综合探究　中国发展进步的政治制度保障公开课参赛课教案

树立正确的消费观

执教人：高宏宇

磨课：高中政治组

【授课内容】

高中政治必修一经济生活第三课多彩的消费第二框题《树立正确的消费观》

【课型】

新课讲授

【教学依据】

本节课秉承新课标的教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。由于消费与学生的生活息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。因此，通过对实际生活情景中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确消费观，把握四个消费原则。整节课力求让学生在生活情景中掌握知识，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观，从而让学生完

成教学的知识、能力和情感态度价值观目标。

【教学目标】

知识目标：了解目前社会上几种常见的消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。

能力目标：正确评价和对待各种消费观及其消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案能力；提高科学理财的意识和实践能力。

情感、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。

课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

【教学重点】

用正确的消费观指导自己的生活消费

【教学难点】

量入为出，适度消费原则的把握

【教学手段】

利用多媒体辅助教学

【教学方法】

问题教学法、启发式教学法、自主探究法、合作讨论法

【教学过程】

一、复习提问

提问影响消费水平的因素有哪些，并让学生思考从自身出发有没有影响消费的因素

二、导入新课

观看歌曲视频《我赚钱啦》，思考并回答问题：

问题：从视频和歌曲中我们可以了解到主人公的消费行为是

怎样的，值不值得提倡。

从而进入本节课的学习：《树立正确的消费观》

三、新课讲授

（一）消费心理面面观

1.故事情节：小明买鞋记

小明纠结到底是买阿迪达斯还是特步，小明的朋友们（ABCD）各抒己见为他出主意。

通过分析小明朋友们（ABCD）的意见，总结四种消费心理引发的消费（包括其特点、利弊以及态度）。

（1）从众心里引发的消费（A）

特点：跟风、随大流、仿效性、盲目性

利：健康合理的从众会带动相关产业的发展

弊：不健康、不合理的从众会误导经济，不利于个人生活

态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取

（2）求实心理主导的消费（B）

特点：讲究实惠、符合实际

利：理智的消费，对个人和社会都有利

弊：无

态度：大力提倡

（3）攀比心理引发的消费（C）

特点：夸耀性

利：无

弊：不实用、不健康，对个人生活不利

态度：反对

（4）求异心理引发的消费(D）

特点：与众不同、标新立异

利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现

弊：代价大，社会认可度低

态度：过分标新立异不提倡

2.情景联系之“最近比较烦”

知道了四种消费心理之后，分析情景中的学生的心理，学生思考回答。（贴近学生生活）

3.小试牛刀

一道有关消费心理的习题

4.消费心理面面观小结（及时小结帮助学生归纳知识点）

（二）做理智的消费者

1.量入为出，适度消费。在经济承受能力范围内进行消费，

不超前消费，不滞后消费。

通过“新新人类”：“月光族”和“百万负翁”让学生探讨应该怎样消费。

2.避免盲从，理性消费。注意“三个避免”，即避免跟风、随大流；避免情绪化消费；避免只重物质消费而忽略精神消费。（1）通过对中国女性消费行为的实际调查分析其消费行为。

（2）通过苏东坡的诗句分析物质消费与精神消费：“无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。”（物质消费与精神消费并重）

3.保护环境，绿色消费。通过两幅环境图的对比引出第三个消费行为，即保护环境，绿色消费，同时向学生展示塑料泡沫快餐盒使用与处理，使学生知道要保护环境，绿色消费。（包括其含义、主旨、核心：可持续性消费、内容：5R、意义，其中对可持续性消费做重点解释）

4.勤俭节约，艰苦奋斗。向学生展示贫困山区孩子们的上学读书情况，使他们知道自己有多幸福，从而引出最后一个消费行为，即勤俭节约，艰苦奋斗。（重点向学生讲述勤俭节约不意味着不要去消费，而是不要浪费，更不是抑制消费）

（三）本课小结

带领学生一起回顾本节课知识点

（四）课堂反馈

通过课堂练习了解学生的知识掌握情况（共三道选择题）

（五）给学生正确的消费建议（科学地消费，积极、合理、文明、健康的消费，千万不要浪费，健康快乐的度过每一天！）

四、板书设计

五、

课后作业

详见PPT 六、教学后记

消费与学生的生活密切相关，通过本节课的学习能够帮助学生树立正确的消费观，更好把知识运用到生活中去。本课导入采用视频的模式，相关情景都与学生生活贴近，习题与知识巧妙衔接，能够吸引学生的注意力，并且容易使学生进入学习情境，及时的做题巩固知识点，更好的帮助他们树立正确的消费观，从而达到本节课的教学目标。