分数混合运算（三）教学实录(共3页)｜教案在线预览

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《分数混合预算三》教案设计设计说明1.注重估算意识和能力的培养。结合具体情境发展学生的估算意识和《数学课程标准》中强调的能力培养。分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。因此,在本节课的教学设计中,先让学生结合问题情境独立进行估算,然后进行汇报,交流估算的依据。不仅能利用估算检验解题的正确性,还

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算（三）

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2020-09-15 22:17:01

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学校：黑山县英城子乡英城子小学

分数混合运算（三）教学实录(共3页)

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2020-09-15 22:17:01

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关键词：分数混合运算（三）教学实录(共3页)

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《分数混合预算三》教案设计

设计说明

1.注重估算意识和能力的培养。结合具体情境发展学生的估算意识和《数学课程标准》中强调的能力培养。分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。因此,在本节课的教学设计中,先让学生结合问题情境独立进行估算,然后进行汇报,交流估算的依据。不仅能利用估算检验解题的正确性,还能借此提高学生的估算意识和能力。2.重视知识的形成过程。在教学过程中,结合生活实际创设情境,使学生很快投入到思考和探究的状态。在探究新知的过程中,每个环节都立足以学生为主,通过小组合作、讨论、交流,找到解决问题的方法,渗透数形结合的思想。新旧知识的迁移都为学生创造了有利的条件,起到了抛砖引玉的作用,多种教学方法的使用可以更好地完成这节课的教学目标。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备直尺

教学过程

⊙创设情境,引入新课

师:同学们,你们知道世界水日吗?为什么要设立这样一个节日呢?水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源,如果我们不珍惜水资源,那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以,我们要节约用水,从我做起,从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中

的数学问题。 [板书课题:分数混合运算(三)]

⊙合作交流,探究新知

1.旧知铺垫。课件出示:小刚家八月用水14吨,九月比八月节约了,九月用水多少吨? (引导学生画图分析题中的数量关系,独立解决问题)

2.变更条件,引出问题。课件出示:小刚家九月用水12吨,九月比八月节约了,八月用水多少吨?

3.组织学生边读题边思考: (1)估计哪个月用水量多。

(2)

(3) 你是根据哪句话来判断哪个月用水量多,哪个月用水量少的?你判断的关键是什么? (学生思考后交流问题的答案,同学互

评,教师进行适当指导) 4.出示自学指导:

(1)

(2)

(3) 尝试画线段图分析题意,找出等量关系。

选择恰当的方法解决问题。

想一想:你还有其他的解题方法吗? (学生独立探究解题方

法,教师巡视指导)

5.引导学生在小组内交流,梳理自己的解题思路。

6.展示解题过程。 (1)引导学生说出解题思路。学生边画图边说解题思路。

数量关系:八月的用水量-八月用水量的=九月的用水量八月的用水量×=九月的用水量

指名板演解题过程。

(3)其他学生提出自己的疑问。

师追问:你们为什么用方程解决问题?用方程解决问题有什么好处? (学生讨论并汇报)

(4)引导学生对解题结果进行检验。 (学生先独立检验,然后全班交流)

⊙课堂练习,提升反馈

⊙全课总结

这节课你有哪些收获?

⊙布置作业

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）教学实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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