小数的意义（三）精品学案(共4页)
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小数的意义(三)教学目标:1、借助计数器,掌握小数的数位。2、根据小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位,以及进率关系。3、结合具体情境,能抽象出小数的基本性质的具体内容,并能牢固掌握和灵活运用。教学重\难点:掌握小数的数位和计数单位。掌握小数的基本性质。教学准备:课件、计数器复习导入1.整数的数位顺序表2.小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列,各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。探究新知1.观察情境图,交流信息,提出问题。(1)观察情境图,交流信息。师:同学们,你们坐过地铁吗?你们知道地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示教材6页例题情境图)
师:说一说你从画面上获取了哪些信息。生1:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时。生2:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度约为22.222米/秒。师:22.222各数位上的数都是2,你知道其中的“2”分别表示多少吗?2、认识小数部分的数位,理解各数位上的数的意义。(1)观察计数器,认识小数数位。师:(出示计数器)计数器上有一个小数点,小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……(2)借助计数器说一说22.222各数位上的数分别表示的意义。在计数器上拨出22.222。(3)讨论交流各数位上的数的意义。师:十分位上的“2”表示多少?引导学生看下面的直观图,明确十分位上的“2”表示2个,也可以表示2个0.1.然后完成填空。3.小数数位顺序表。师:看整数数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?追问:小数部分只有这些数位吗?应该怎样表示?4.探究小数相邻两个计数单位间的进率。(1)引导学生讨论下列问题。十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单
位这些小数的计数单位中哪个最大?(十分之一)5.多少个十分之一是整数1?(10个) 多少个百分之一是十分之一?(10个) 多少个千分之一是百分之一?(10个)提问:通过上面的讨论,你发现了什么?5.看一看、比一比:在数位顺序表上,整数部分与小数部分有何异同?相同点:相邻两个计数单位间的进率都是10。不同点:整数部分在小数点的左面,数位顺序是从右往左依次排列,计数单位由小到大,没有最大的计数单位,只有最小的计数单位——1;小数部分在小数点的右面,数位顺序从左往右依次排列,计数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位——0.1。巩固练习填空。1、小数点右面第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( )位,第三位是( )位。2.888.888各数位上的“8”分别表示多少?数位名称又分别是什么?3.完成教材7页“练一练”1题。全课总结通过本节课的学习,你们有哪些收获?布置作业1.教材7页“练一练”2题。 2.教材8页“练一练”5题。
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来自：学校：大名县万堤镇中心小学
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