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百分数的应用成都市磨子桥小学邱林教学内容:北师大版本教材小学五年级下册教学目标:1、知识与技能:使学生初步认识百分数的应用,理解百分数的意义,能正确读写百分数;了解百分数和分数在意义上的不同点;培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2、过程与方法:收集、整理有关百分数的信息,通过讨论交流,体验百分数
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百分数的应用（二）教学设计第二课时(共5页)
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关键词：百分数的应用（二）教学设计第二课时(共5页)
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百分数的应用成都市磨子桥小学邱林教学内容:北师大版本教材小学五年级下册教学目标:1、知识与技能:使学生初步认识百分数的应用,理解百分数的意义,能正确读写百分数;了解百分数和分数在意义上的不同点;培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2、过程与方法:收集、整理有关百分数的信息,通过讨论交流,体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3、情感、态度与价值观:培养学生自主探究的精神,感受数学在现实生活中的价值,激发学生学习数学的兴趣,结合相关信息渗透思想教育。教学重点:让学生充分体验、理解百分数的意义。教学难点:让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。教学过程:一、创设情境,激发学生探究的欲望1、师:请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数,说一说是在哪儿找到的。学生:师:听到同学们的回答,你想到了什么?生:百分数在生活中的应用很广泛。
2、师:在生产、工作和生活中,人们为什么经常要用到百分数,人们干吗那么喜欢用百分数?这个值得好好研究,对百分数,你还有什么疑问?3、把提问写在黑板上。1)意义 2)用途 3)好处 4)与分数的异同对这四个问题,你们是想老师讲给你们听,还是先自己来?哪好,先试试,能来多少算多少。(同桌互相说一说,3分钟后汇报)看来用途、好处容易理解,意义有部分同学还不是很清楚,想不想把意义弄得更清楚一些?看例题:(二)引导探索,揭示百分数的特征1.探究百分数的意义。1)这段时间孩子们对蓝球比赛很喜欢,比赛中,当对方犯规会出现罚球,你认为谁能代表球队去罚球?数据不全,还不好比较,哪再给一些信息,再看一看能否比较?四人小组讨论并汇报。生各抒已见,师板书方案。预设:生1:我觉得应该派**去,因为他赢的场次多。师:这种想法也不错,你们同意吗?生2:我觉得应该把三位选手的比赛场次都变得一样再比较,比如:师:这种办法好吗?(掌声)想想我们化成了百分之几后,有什么好处。
生:便于比较。师:真聪明,像这种分母一百,表示一个数是另一个数的百分之几的数,就叫做百分数。说明:百分数只是一种倍数关系,不表示具体的数量,所以无单位,还叫百分比、百分率。师:那谁能说说这些分数分别表示什么呢?(理解含义)2、百分数的用途:师:老师这里搜集了一些百分数,你会读吗,能说出它表示什么吗?1、第五次全国人口普查结果表明:目前我国男性人口约占总人口的52%,女性人口约占总人口的48%。(只显一个后,再展学生实物)2、学生先同桌之间说一说收集的百分数,再到讲台上汇报。3、教师再课件演示其余的百分数,学生说出意义4、观察刚才出现的百分数,你们发现了什么?3、百分数的好处:三种酒精度的不同,便于比较4、百分数与分数的异同1、写法的异同:黑板上写出35%,读作:百分之三十五你们在本子上把这三个试着写写。下面这些数是百分数?
后记:注意培养学生的问题意识,让学生在一个个问题生成中研究探索数学问题。这是本节课又一个明显的特点。“问题是数学的心脏”,老师用心去创设问题情境,使学生在学习中生成:“为什么要学习百分数?”“百分数的意义是什么?”“百分数有什么用处?”“在什么情况下用到百分数?”这样一系列问题。为学生的探索发现起起到了推波助澜的作用。
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