资料摘要
环节一:开火车主持人:今天的课前三分钟我们来做开火车口算练习。师:我们班这列火车开得又好又快。(或者我们班这列火车需要提速啦,希望你们平时课下多多练习。)环节二:找数学信息、提数学问题主持人:(出示主题图)请大家仔细看这幅图,你能从周找出哪些数学信息?生:红色的降落伞有14个,蓝色的降落伞有7个,黄
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跳伞表演教学设计实例(共3页)
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关键词：跳伞表演教学设计实例(共3页)
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环节一:开火车主持人:今天的课前三分钟我们来做开火车口算练习。师:我们班这列火车开得又好又快。(或者我们班这列火车需要提速啦,希望你们平时课下多多练习。)环节二:找数学信息、提数学问题主持人:(出示主题图)请大家仔细看这幅图,你能从周找出哪些数学信息?生:红色的降落伞有14个,蓝色的降落伞有7个,黄色的降落伞有6个(师同时板书)主持人:大家能提出哪些数学问题呢?(师同时板书)生:1、红色的降落伞比蓝色的降落伞多几个?2、蓝色的降落伞比红色的降落伞少几个?3、红色的降落伞比黄色的降落伞多几个?4、黄色的降落伞比红色的降落伞少几个?5、蓝色的降落伞比黄色的降落伞多几个?6、黄色的降落伞比蓝色的降落伞少几个?7、红色的降落伞和黄色的降落伞一共有多少个?8、蓝色的降落伞和黄色的降落伞一共有多少个?9、红色的降落伞和蓝色的降落伞一共有多少个?10、三种颜色的降落伞一共有多少个?环节三:解决加法问题师:同学们真棒,提出了这么多问题,首先我们来这些问题归类。这几道题有什么共同点?生:求一共有多少?用加法计算师:第xx题怎么列式……生:我列的算式是14+6=20(个);7+6=13(个);14+7=21(个);14+7+6=27(个)师:学生如果算出了(你是怎么算出来的?真聪明,如果你想挑战自己的话,可以课下练习。或算不出来?谁想挑战一下自己,尝试着算一算)环节四:小组讨论(解决比多少问题)师:下面我们进行小组讨论,任选一个问题,说说你们是怎么解决的?小组讨论开始!生:小组讨论真热闹,下面哪组来汇报,坐好,我来!(口令、发言声音要洪亮)师:有请xx小组。生:汇报(1组)生1:大家好,我们是xx小组。下面有请xxx来说一说。生3:我们用的是一一对应的方法画一画。首先画14个圆代表红色降落伞,再下面一一对应的画6个圆代表黄色降落伞,虚线的右边就是多出来的部分,所以,红伞比黄伞多8个。生4:我来提醒大家注意生1:我们小组汇报完毕,谁来给我们评价或补充。生:你们小组汇报的声音洪亮,我要向你们学习。生1:谢谢你的评价。生:我用的方法是摆一摆。首先拿出14根小棒代表红伞,再拿出6根小棒代表黄伞。(实物投影画)师:你们的方法能直观的比较出结果,非常好!我们来看一下第xx题,“黄伞比红伞少几个?”谁来?生:14-6=8(个),所以黄伞比红伞少8个。师:想一想这两个问题有什么关系?
生:第三题和第四题提问方式不同,但是实际是一样的问题。环节五:游戏师:同学们把书翻到第十页,(生口令:翻书第10页)看智慧爷爷的这句话,老师发现同学们还不能很好的理解它,我们来共同做个游戏。师:我的头发比你的短就是(生:我的头发比你的长),我的手比你的大就是,我比你大16岁就是,我比你高就是环节六:总结师:看黑板上的其他问题,结合我们这节课所学的内容,你们发现了什么?生:1、比多少,用减法。(即相差用减法)2、谁比谁多、谁比谁少。3、你比我多也就是我比你少。环节七:出题考大家师:谁愿意来出题来考考大家(题目出错要学生之间进行质疑)板书设计:跳伞表演:14个:6个:7个1、比多几个?2、比少几个?3、比多几个?4、比少几个?5、比少几个?6、比多几个?
7、和一共有多少个?8、和一共有多少个?9、和一共有多少个?10、、、一共有多少个?
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