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解决问题教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案（名师）

正文

《小数的初步认识----解决问题》教学设计

石门县第四完全小学

王立莉

教学内容：人教版三年级下册p97内容

教学目标：

1.能用自己的方法和已有的知识解决小数加减的实际问题；

2.通过购物、乘车等活动体验，让学生对用小数加减法解决问题的过程有充分感知，弄清解决所需要注意的步骤，能用数学的眼光去寻求信息，发现、提出并解决问题；

3.感知数学在生活中的应用，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能用自己的方法和已有的知识解决实际问题。

教学难点：灵活运用小数的知识解决生活中简单的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、

引入情景，新知铺垫

激趣游戏：猜价格

出示文具情境图：提问：你能根据提示猜出文具的价格吗？

提示：铅笔的价格比1元多，比2元少。根据学生的猜测，不断改变价格范围，直至学生猜到1.2元。

提示：橡皮擦（0.5元）的价格比铅笔少0.7元；钢笔（3.7元）的价格比橡皮多3.2元；练习本（0.9元）比橡皮擦和铅笔的总价少0.8元，文具盒（6.8元）的价格比四种文具的总价还要多一点点。

学生根据提示想一想、算一算，逐一展现文具价格。

（此环节的设计抓住学生喜爱游戏的特点，设置情景，让学生在游戏中猜、想、算，巩固小数的有关知识，了解学生对小数大小的理解及对小数加减法计算掌握的情况，同时将生活引入课堂。）

2.学生提问，学生解答。

同学们太厉害了，短短时间内竟然将文具价格弄得清清楚楚，那么，看到这样的情境图，你能提出什么问题？大家能立马解决同学提出的问题吗？

（此环节让学生提出问题并解决问题，培养学生的问题意识。）

3.揭示课题：解决问题

二、探究新知，感悟方法

1.出示问题，学生独立思考：如果给你10元钱，你能买回些什么文具？

2.分享过程：（1）指名学生回答；（2）要求学生验证是否能正确；

3.方法感悟：

（1）用10元钱连续减去每件文具的钱；

（2）将所买文具的加起来与10元钱进行比较；

（3）用10元钱买了部分文具后剩下的钱与买的其他文具的总价钱进行比较；

……

4.感悟多种解题方法，同时让学生悟出：解决问题有不同的方法，不同的方法可以相互检验解题是否正确。

5.根据学生买回文具的实际情况改变其中条件，让学生判断10

元钱够吗？

（此环节提出开放性问题，让学生用10元钱购买文具，包含了信息处理能力、小数计算能力、方法选择能力等的培养。）

三、巩固练习，提升认识

1.玩具店里解决问题。

（1）出示玩具店玩具的种类及单价的统计图，学生理解题意。

（2）出示问题，独立思考并解答

a.最贵的玩具比最便宜的贵多少钱？

b.如果你有10元钱，买了一辆小汽车后，还可以买那两个玩具？

c.明明买玩具正好花了15元钱，他买了些什么玩具？

2.公交站台解决问题。

（1）了解信息，弄清题意。

（2）解决问题：从光明路到儿童乐园，如果每两站间的距离是1千米，应付车费多少钱？

（此环节设计的均是学生生活中的情景，学生在熟悉的场景中阅读题目，提取信息，有利于学生对题意的理解，从而能更好地找到解决问题的方法，同时能培养学生用数学的眼光来看待生活中的事物。）

四、课堂总结，布置作业

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

2.引导学生总结解决问题的方法：

（1）阅读题目，了解信息

（2）认真分析，理解题意

（3）找准信息，认真解答

（4）再读题目，检验答案

3.作业：练习二十一第六题

资料摘要

解决问题教案（名师）

解决问题教案（名师）

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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