20 家教学设计(第一课时)

20家

教学目标：

1.会认15个生字,会写6个字。

2.理解课文内容,背诵自己喜欢的小节。

3.了解一些民族的生活习惯,使学生明白祖国是个大家庭,各族人民是一家,感受到祖国大家庭的温暖。

4.培养学生热爱祖国、尊重其他民族的思想感情。

重点难点：

重点：1.学会本课生字新词。

2.了解一些民族的生活习惯,感受祖国大家庭的温暖

难点：了解一些民族的生活习惯

教学准备

学生:通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯

课时安排：2课时

第一课时

一、新课导入

1.同学们,在中国960万平方公里的土地上,生活着56个民族,56个民族像一家人一样,幸福地生活在一起。

2.播放风光、风俗的视频资料,感知不同民族的不同生活。

3.这么美的风光,这么有趣的生活,你一定很向往吧。今天我们就

一起去几个少数民族的小朋友家里做客吧!这节课我们一起来学习《家》。和老师一起写课题。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,画出本课要求认识的生字,借助生字表,自己认一认,读一读。

2.听一听,认一认。出示带生字的小黑板,要求学生边听老师(或录音)范读课文,边看看哪些生字已经认识了,听完后和同学交流识字方法。(熟字加偏旁,换部首。) 3.教一教,帮一帮

请已经认识生字的同学上台当小老师,读一读,帮帮其他同学,读好生字,老师随时纠正读音,点评

4.再给生字组词,理解词语

风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯。

丰衣足食:形容生活富裕。

5.指导书写。

三、品读课文,认知贯通

1.自由读课文,谈自己喜欢的小节。

2.学生自由汇报。(出示各民族的挂图) 3.讲讲喜欢的原因。

(蒙族有蒙古包、奶茶,我喜欢喝;新疆有许多葡萄、哈密瓜;藏族房子像碉堡,有洁白的哈达;傣族住的是美丽的竹楼,还有我喜欢的笛子。) 4.请喜欢蒙族的同学读第二小节

(1)蒙族有哪些风俗习惯?(毛毡圆顶房,奶茶;蒙古族人会骑马、摔跤。) (2)齐读

5.谁愿意读?想读哪一小节?(第四小节) (1)你知道藏族的生活习惯吗?(房子像碉堡,穿棉袍,献哈达……) ( 2)齐读。

6.来读第三节。

(1)指名读。

(2)说说你们还知道什么?(新疆是个美丽的地方,有五彩池的天山,还有萄萄、哈密瓜

(3)齐读。

7.喜欢傣族的同学读一读第五小节。

(1)(看图)傣族姑娘小罕玉在干什么?(吹笛子) (2)你们还喜欢什么?(美丽的竹楼) (3)齐读。

8.齐读最后一节。

9.背诵自己喜欢的小节。

10.小结:我们伟大的祖国有56个民族,尽管各民族的风俗不同,但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里。各族人民是一家人。

第二课时

一、复习导入

1、上节课,我们认识了哪几个少数民族的小朋友(蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉。) 2.这些小朋友们呀都热情好客,邀请我们到他们家去做客,说一说到别人家做客,要注意什么？

二、探究课文,巩固提升

1.最先发来邀请函的是小帕夏

(1)到维族朋友家做客,要注意什么?(有礼貌,尊重人家的礼节。不说猪肉之类的话,洗手不能甩手上的水……) (2)指名读,读出小帕夏家的快乐来。

(3)小帕夏住在什么样的房子里?拿什么来招待客人(土拱房、葡萄。) 2.我们告别维族姑娘小帕夏,策马扬鞭来到辽阔的蒙古草原上。

(1)去之前,要先了解蒙古族的风俗,生汇报收集的材料

(2)默读第二段,说说小满达一家的习惯是什么？板书:蒙古包奶茶

(3)谁能读出小满达家的快乐? 3.我们去了两个少数民族小朋友的家里了,大家想一想,我们都是怎么做的？(先了解少数民族的风俗、再读诗歌,找出了表达快乐的

词语,感受他们丰衣足食的快乐。) 4.谁刚刚从小扎西和小罕玉家里出来,汇报下,你从哪些词语中读出了他们的快乐? (平顶房、穿新袍;住竹楼、吹竹笛。) 5.小结:56个民族在祖国大家庭中,其乐融融(板书:大家庭

6.在《爱我中华》的音乐中,背诵自己喜欢的小节。

三、句段解读

1.你有家,我有家,小朋友们都有家。各族风俗不相同,丰衣足食乐万家。

【解读】“都”、“乐”两个字表现了各族人民的共同点,虽然风俗习惯不相同,但是都丰衣足食,生活幸福

2.祖国是个大家庭,各族儿童是一家

【解读】“大家庭”、“一家”表现出各族儿童的共同愿望。

四、课后习题

你还知道哪些少数民族？

板书设计：

蒙族 蒙古包 奶茶

家 维族 天山 葡萄 各族儿童是一家

藏族 平顶房 穿棉袍 傣族 竹楼 竹笛