整理和复习名师课堂实录

表内除法（一）的整理和复习

教学内容: 教科书第26页的第1~2题和第27页的练习六第1~4题。

教学目标：

1、通过整量与复习，加深学生对除法的含义的认识，巩固用2~6的乘法口求商，用乘除法解答简单的实际的问题。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：

理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：

会用除法运算解决简单的实际问题。

设计特色：

动手操作、

教学准备：

1、教具:ＰＰＴ、10个圆片。

2、学具:草稿纸。

教学过程

课前学生看数学书的7页到25页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法

板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？

生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？

生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习。

二、复习整理

（1）师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师过渡：下面就来实践一下。

师：有10个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：那句口诀（师板书：二五一十）

6、师：看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？

生回答列式

师：这个算式又表示什么意思呢？

生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。

师：这道算式又是用哪句口诀求商的？

生：二五一十

7、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

教师板书演示另外一种分法。

师分完后看板书总结：

在这种分法中：

（1）、10除以2等于5表示10个圆片，每2个分成一份，平均分成了5份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；

（2）、10除以5等于2，表示有10个圆片，平均分成5份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

8、师：下面我们完成Ｐ26页，第1、2题。

算除法时，我们用乘法口诀来求商。

9、就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

三、闯关大本营

第一关：基础关

1、师过渡：同学们这节课真积极，老师要奖励一下大家！谁能快速而准确的回答出计算结果，请举手。

提醒大家：看清运算符号哦！

教师出示Ｐ27页，第1题口算。

2、师：看谁的基础最扎实！

教师出Ｐ书26页，第2题。

师：图上画的是什么？怎样列式？

生做题

指名回答，并说一说每个算式求的是什么？

师小结：刚才我们在计算这三道算式的时候，都用到了哪句口诀？

师：是呀，看到一句口诀可以想出乘法算式，也可以想出除法算式。

第二关：能力关

师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：请拿出练习本，看大屏幕（Ｐ27第3题），你来列算式。注意：不用抄题目，直接把算式写在本上，并计算出结果。

这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。

师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？

生自由回答师巡视

第三关、应用关

师：咱们班级的孩子真聪明，成功的进入了应用关。

师：你能提出哪些数学问题？

联系身边的事，提出用除法计算的问题。

老师举例：大课间玩丢沙包，可以进行分组。

老师给大家分配小组的时候

家里来客人，计算筷子够不够的时候

学生回答……

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实。