爱迪生孵小鸡优秀教学设计

奉教院附小

18 爱迪生孵小鸡

教学目标：

1、学习本课的生字新词，掌握“和”、“着”、“好”在词语中的读音。找近义词理解“暖和”、“着凉”、“好奇”。

2、能在预习中提出问题，并用自己的方法解决。并能初步了解课文按先概括后具体方式来记叙的。

3、能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同方法。

4、知道爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践、不怕困难，后来成为著名的科学家，并学习爱迪生的品质。

教学重点：

能在预习中提出问题，并用自己的方法解决。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同方法。

教学难点：

知道爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践、不怕困难，后来成为著名的科学家，并学习爱迪生的品质。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、师：小朋友们，你们知道灯泡是谁发明的吗？（点评：你的知识真渊博。）（板书——爱迪生）

（爱迪生被人们成为“发明大王”，他在一生中完成了2000多项发明，这样一位伟大的发明家，他小时候是怎样的一个孩子呢？）

2、今天我们就来学习爱迪生小时候的一件有趣的事，看老师写课题。（板书：孵小鸡）

“孵”是一个生字。它的左边读“卵”，--师拼读luan。

（请大家和老师一起书空，说笔画。）卵里面的两点是一个方向的。文中“母鸡的蛋”就是“卵”。母鸡伏在蛋上用体温让蛋变出小鸡来这个过程就是“孵”。

让我们一起把课题读好。

二、初读课文

1、接下来请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：读了课文，你有什么问题？

2、检查预习情况

（1）课文里有些多音字，让我们一起来读准。（好奇、着凉、暖和、长出小嘴）

1

奉教院附小

课文中的生字新词你会读了吗？（瞪眼、孵蛋、搂抱、傻劲）

现在举起小手，和老师一起写两个字。

（2）生质疑。

主要解决：母鸡是怎样孵小鸡的（课文中有答案，谁来帮他解决）出示第7节。

3、借助填空说一说，课文讲了一件什么事？：

________________（谁）在 (什么时候)___________________（干什么）的故事，结果__ ___________________。(怎么样) 三、深入学习课文

（一）小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋）

男孩子一起读一读。

课文就选取了爱迪生小时候一件具体的事例写出了他这个特点。

（二）深入研读2—12小节

感受爱迪生爱问这问那的特点

1、爱迪生爱动脑筋，（指板书）文中写了爱迪生问了很多问题，默读课文2——12小节，用直线划出爱迪生问的问题。

2、交流出示： 这是怎么回事啊？

奇怪，母鸡今天下了这么多的蛋啊？ 奇怪

“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”

“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” …… 更奇怪

“我为什么孵不出来呢？”

3、你们找的很好，这五个都是爱迪生的问题，老师为什么要用不同的颜色表示？

（蓝色的心里的想法，红色的是问出来的问题——

同样是问题，有的是内心在琢磨，有的是用直接发问，你们都找到了）

4、自由练习朗读

怎么样把有问题有疑惑读出来？自己练一练。

5、交流、指导朗读



谁先来读这两句（重点出示2、3句，其余淡化）

指导朗读

指名读:会了吗? 来,谁再来试试。

2

奉教院附小

看到妈妈来了，（把“妈妈”下划线），就急切地喊妈妈——（女同学读！）——不够，再急一点！——嗯，你着急的想要弄明白的心情，我感受到了。

他为什么会有这样的疑问呢？原来——

p出示第2、3小节。

是啊，这个现象与爱迪生平时看到的不一样，他心里在嘀咕——读

这才急切地跑去问妈妈，（再读第三句：“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋这是怎么回事呀？”）

（6）你看他这么爱问问题，真是个爱动脑筋的孩子。）

过渡：那妈妈又是怎么回答的呢？来，我们一齐来看看爱迪生和妈妈的对话。

2.出示4-7小节。

（1）齐读

（2）同学们发现吗？句子的提示语有什么不同？（位置不同）

（3）再次轻声读读，除了位置不同，提示语还有什么不同？（当提示语在中间的时候，提示语后一般都用逗号。提示语在前时用冒号。）

（4）回忆一下，提示语在最后时，提示语是以什么标点符号结尾的？

3.爱迪生提了这么多个问题，那他是一个只爱提问、爱思考的孩子吗？还是一个怎么样的孩子？

（1）预设：去做——去实践（敢于实践）

（2）噢，爱迪生是怎样实践的呢？我们一齐来看。

（出示插图）瞧！爱迪生正在那儿——孵小鸡呢！谁来读：他用柴草做了个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！

指导全班读：是啊，爱迪生就是个有了想法就去实践的孩子！一起读。

（3）这里有一个动词，生动地写出当时爱迪生孵小鸡的样子，是？（圈出“蹲”）那他蹲了多久呢？课文没有直接写出来，但我们从侧面能看出来，找到有关句子。出示：过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。

（4）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势——蹲。现在请同学站起来，学着爱迪生的样子蹲下，蹲一分钟。

（5）噢，你有什么感受？

交流预设：

“我的腿很酸、麻”——是啊，这种感觉就是双脚发麻发酸

“我的腰有点酸”——是啊，腰酸背痛

“蹲了一会，腿就开始发抖”——嗯，

腿脚发抖

“眼睛也看不见了”——两眼发黑，眼冒金星

头昏眼花

3

奉教院附小

“累得我一点力气也没了”—对啊，蹲得时间越长，越受不了，累到极点，疲惫不堪

（6）噢，我们只蹲了1分钟，可爱迪生呢？（蹲了很久，蹲了一个又一个小时）

（7）从中你看出爱迪生是一个怎样的孩子？（坚持不懈、不怕困难、敢于实践）

（8）引读：爱迪生就是这样一个钟头又一个钟头地蹲在那里——孵小鸡——急得爸妈到处——当爸爸找到他，看到他——读——“他用柴草……”

3.出示9-12节（对话）

爸爸找到他会怎么说，爱迪生又会怎么回答呢，我们一起来看看。

（1）谁几句话分别是谁讲的？请男生当当爸爸，女生当当爱迪生，读。

（2）谁能帮这几句对话加上提示语呢？注意可以变化提示语的位置并且使提示语更完整。（完成学习单）

（3）交流

那树上是怎么写的，我们一起来读读爸爸的话。P 读了这段话，你有什么疑问吗？（爸爸为什么说爱迪生是傻孩子？）

有着一股——傻劲。你们同意这种说法吗？这个“傻劲”指的是什么意思？（1可爱劲2不达目的不放弃，不弄明白不罢休3打破砂锅问到底……）

（4）说得很好，最后，爱迪生还是嘟着嘴对爸爸说——“我为什么孵不出来呢？”

课文写到这里结束了，但是爱迪生的提问行动到这里还没结束呢！后来他又去孵小鸡了，弄得浑身都是蛋壳，蛋黄，他就是要搞搞明白，为什么人孵不出来小鸡，真是有一股子——傻劲！

四、总结全文

拓展了解爱迪生的成就

1、爱迪生就是凭着这股子傻劲，问这问那，带着问题去实践，在实践中又不断产生新的问题。就是这样一种性格造就了一位世界上最伟大的发明家。

2、让我们来看看他一生的成就。

师述：15岁——15岁就有了正式登记的发明！

32岁——这是爱迪生最伟大的发明，给人类带来了划时代的意义！

84岁——他一生有2000多项发明，正式登记的发明就有——1328项！难怪人们赞扬他是20世纪最伟大的科学家！当他去世的时候，美国全国上下停电一分钟以示纪念！

3、今天我们读了一位伟人小时候的故事，也知道了一个人的成就往往与他小时候的表现分不开的，老师非常希望你们能经常问这问那，有这么一股子善于观察、敢于实践、勤于思考的傻劲！相信小朋友们也一定受到了很多的启发，愿大家把这种想法在课后用你们的笔写下来。

4