一座铜像教案教学设计导入设计

29.一座铜像

目标

1、

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、

1、学习了27课，我们知道了澳大利亚首都悉尼的标志是悉尼歌剧院，你知道吗？比利时首都布鲁塞尔的标志是一座不到10岁的小男孩——于连的铜像。

2、出示“于连铜像”，用你自己的话，说一说这一座铜像。

出示句子：“小男孩……真是又调皮又可爱。”（自读，读出特点、齐读）

3、面对这样一个小男孩的铜像，你有什么疑问吗？（他到底做了什么事，成了人们心目中的英雄？他……人们会为他塑像？他……他的塑像会成为城市的标志……）

4、想要揭开心中的谜团，就让我们一起来学习（板书：29、一座铜像），一起去了解这位小英雄（板书：于连）。（齐读课题）

二、初读课

，整体感知

2、交流：“因为……所以……”

出示句子：“小于连急中生智……浇灭了。”（指名、指导、女生、师生配合）

三、

，重点感悟

（一）学习第三节

“急”

1、于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。”（板书：急中生智）

那么当时的情况到底有多么紧急呢？（“急”下加点）读一读课文第三小节，划出有关语句。

（学生读，找句子）

2、出示：“当经过一个小院子时……导火线连着市政厅地下室的大火药库。”

3、请大家认真读读这些句子，找到句中的关键词，用心体会体会。

学生自读体会

4、谁愿意把自己的谈出来，与大家分享？

生交流：

A、“当经过一个院子时，他……火星迸跳着。”

火药味浓烈，，火星迸跳，燃烧的速度多快！（“浓烈”指——“迸跳”指

——，说明——，男、女比读）

B、“小于连急忙……滋滋地燃烧着。”

“又长又粗”说明火药多，爆炸力强，威力强，一定要炸毁布鲁塞尔，敌人是志在必得。“滋滋”是导火线燃烧时发出的声音，说明导火线烧得很快，情况十分紧急。（请你读读这句话，小组读）

C、“他沿着……连着……大火药库。”

“连着……大火药库”……“

市政厅门前，人们……”城市被毁，家破人亡多么凄惨呀！

（出示“图片”

爆炸一触即发。情况万分危急，后果不堪设想，齐读这三句话）

5、听了你们的朗读，我的心急得怦怦直跳。于连更是急得——（像热锅上的蚂蚁、像火烧了眉毛似的、心都要跳出来了、团团转……）

出示：“这可怎么办呢？”（指名读、齐读）

“智”

1、你会怎么办？（板书：下沟踩、用水浇、喊人帮忙）

2、其实，于连也试图通过这些方法来解决，但都被他自己一一否定了。为什么？ 出示句子

下沟踩——、用水浇——、喊人帮忙——（人都到哪里去了？）

3、看来这些办法行不通。（一一擦去其他方法）

4、那怎么办呢？在如此紧急的时刻，出示句子：小于连急中生智，（“智”下加点）用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。（板书：用小便浇）

5、现在你能说说“急中生智”这个词的意思吗？

6、引读

（二）学习第四节。

1、小于连用他的勇敢、机智，保住了布鲁塞尔，使老百姓免于苦难。看，美丽

的布鲁塞尔风彩依旧，而且还被称为欧洲最美的风景城市呢。（出示布鲁塞尔美景，配乐）

2、（出示：第四节）引读。

（1）理解“瞻仰”

（2）能用“凡是……都……”来说一句话吗？

这句话告诉我们：人们都怀着崇敬的心情来瞻仰它！他永远受到人民的尊敬与爱戴。

这是一座象征着布鲁塞尔（永远幸福、安乐）的铜像。

四、仿写，升华情感

同学们，于连在浓烟四起、火星滋滋迸跳的紧要关头，急中生智用自己的小便灭火，城保住了，百姓得救了，真是一个机智勇敢、热爱祖国的孩子。在我们嘉定博乐广场上也有一座小英雄的塑像，他就是石童子（出示石童子塑像。介绍石童子的故事）

请你仿照课文描写于连铜像的方法，来介绍一下我们嘉定的这一座石童子的塑像。

（出示描写于连塑像有关句子）

五、作业：

1.把刚才口头介绍的石童子塑像的句子写下来。

2．收集一个小英雄的故事。阅览课上交流。

板书：

29、一座铜像——于连

急 中 生 智 闻到 用小便浇

发现 下沟踩 只见 用水浇 发现 喊人