单元拓展名师教学实录

《想养的小动物》习作教学设计

重庆市大坪小学校陈玲

教学目的:

1、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、把话写通顺,尽量少写错别字,鼓励学生多写几条。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一、导入:创设语境,激趣导入。

1.看动物图片。

同学们,你们喜欢小动物吗?陈老师就特别喜欢,看见那些可爱的、毛茸茸的小动物,我的腿就迈不动了,今天我给大家带来一些可爱的照片,你们想看吗?

2.明确表达的要求。

这些小动物很可爱吧!你们一定也由自己喜欢的、想养的小动物。今天咱们就来说一说你喜欢的小动物。

二、先写:自由表达,尝试先写。

(一)说理由

孩子们,你们都喜欢什么小动物呢?(抽生分享)

(二)聊细节

1、老师分享

今天老师带来了一只我特别喜欢的小动物。(出示图片)你们知道老师喜欢这只小猫的哪些地方吗?(生各抒己见)老师都描写了小猫外形哪些地方的可爱之处呢?

2、小组分享:

刚才老师分享了我喜欢的小动物和喜欢它的理由。等会儿孩子们也来说说:你喜欢的什么小动物?为什么喜欢它?在说之前,先一起来读读要求吧!赶快和小组伙伴聊一聊吧!

明确表达要求:1、把句子说清楚。

2、试着多说几条理由。

3、师小结:

刚才陈老师看到小组分享得特别热烈,在小朋友眼里,小动物的可爱之处真的太多了,有的喜欢兔子长长的耳朵、有的喜欢鹦鹉尖尖的弯嘴巴,这是因为它的外形可爱(张贴:外形)。有的喜欢和它们一起玩,喜欢看它吃东西的样子,这是因为它好玩(张贴:好玩)。

4、谁愿意把你刚才说的分享给大家听一听?

汇报印象深刻的片段,相机归纳张贴。(可爱:眼睛、耳朵、嘴巴、毛色等;好玩:喝水、睡觉、玩耍、吃东西等)可以请孩子自己来张贴。

(三)写片段。

孩子们,你们刚才说得很棒。下面就请大家拿出你们的习作单把刚才分享的片段写出来吧。时间为10分钟。

如果我能养一只小动物,我想养---------,因为------------------。

我特别想养------------,因为--------------------------------。

你可以仿照上面的两种写法的任意一种,当然如果你能与众不同,那简直就太棒了!

三、问诊:评价习作,诊断问题。(找两篇习作)

1.找亮点。

师:好了,我们的片段就写到这里。我发现大家都写得特别认真。尤其是这个孩子,可以说是奋笔疾书啊,想知道他写了些什么吗?来,请你读给大家听一听。(生读)

师:这个片段很有意思!掌声感谢他的分享。孩子们,老师给大家准备了一个五星标准,他可以得几颗星?

出示五星标准:(张贴上墙)

格式正确

●正确使用标点

●没有错别字

●书写工整

●语句通顺

2.找问题。

那大家觉得这个片段有什么不足呢?谁还能提提建议?

3.小结。

我们在写话的时候,要做到书写工整、标点正确、语句通顺、内容完整正确,如果能再用上一些好词好句,那就太棒了!

四、探究:搭建支架,写法探究。

孩子们,有两个同学也写了他们想养的小动物,他们的片段中,就把老师刚才说的几点做得特别好,想看吗?一起看吧。

我想养一只可爱的小白兔。它全身长着雪白雪白的毛,就像穿了一件白色的皮袄,看上去又干净又美丽。一条毛茸茸的短尾巴像个小圆球。走起路来一蹦一跳的,特别可爱。每次在宠物店看到,我就特别想把它带回家。

1、小组合作。

用横线勾出你觉得最喜欢的词语和句子。小组讨论,这样写有什么好处?

2、生汇报最突出的描写,说说都勾画了哪些句子?

即比喻句的描写(ppt),有四处

抽生读这两处比喻句的描写,生汇报这样写的好处。

如:形象生动的写出了尾巴的样子;让句子更加的有趣味了。

3、出示本单元出现过的比喻句,再次加以体会。

师:我们这学期的课文中就出现过好多这样的比喻句,你们一定特别熟悉,让我们一起来读读吧:

-- 那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

-- 田野,葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。

-- 天上的云,雪白雪白的,好像一群小绵羊。

五、修改:运用方法,尝试修改。

1、小结写法,尝试修改。

孩子们,你们想得五颗星吗?那就按照老师的五星要求进行修改吧!如果够用上比喻的写法,那老师再额外给你再加一颗星。请大家拿出红笔,开始修改吧。

2.分享修改的句子。

如:分享新增加的描写,分享对句子的修改。

3.完整地分享一个学生的作品。

师:孩子们,你们瞧,文章这么一修改,就变得多有趣呀!她生动地写出了小动物的可爱之处,

4、回扣语境,总结课堂。

孩子们,经过今天的学习,我们拥有了发现美的眼睛,还学会了写动物的方法。