2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

课

题

2、3、4的乘法口诀

教学内容：

教科书第54、55页

教学目标：

1、

使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、

初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、

初步学会计算5以内的两个数相乘。

4、

通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点：

学会计算5以内的两个数相乘。

教学难点：

1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教法：

引导迁移法

学法

举例法

小组合作交流法

教学准备：

16根小棒

小黑学

教学过程：

师生双边活动

二次备课

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4×

5=20

5×

4=20

四五二十。

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？

要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？

可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。

如果有2行你会列出乘法算式吗？（口诀是什么？如果有3行呢？2）

引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、

教学例4。

（1）4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4

4×1=4

2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 （2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一得一。”

三、巩固练习

1、做教科书55页"做一做"中的练习。做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。

第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。

2、做练习十一第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

五、布置作业

（一）、连一连,找朋友。

5+5+5+5 5×2 四四十六

4+4+4+4 5×1 二五一十

2+2+2+2+2 4×4 一五得五

3+3 4×5 四五二十

1+1+1+1+1 2×3 二三得六

（二）、我会看图列式

(16分) (1)一共有多少只小蝌蚪? ( )个( ) □○□=□( ) (2)?个

( )个( ) □〇□=□( ) (3)加法算式：______________________乘法算式：______________________ （三）、解决问题

1、同学们去公园划船，每条船上坐4人，2条船上坐多少人? 2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱，应剩下多少钱?