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关键词：解决问题教案范文

正文

第12课时

教学内容

把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数：教材第53页例2、例3及相关内容。

教学目标

1．结合具体数据从算理入手，学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

2．在探索方法的过程中，体验改写数给生活带来的便利。

教学重点

掌握较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法。

教学难点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学过程

一、导入新课

1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

17 0000 910 0000

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

14 0000 0000 600000 0000

3.32□645≈32万

47.5□05≈47.6

提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。

学习了小数的知识，还可以怎样解释这个改写的过程？（移动小数点）

世界人口

二、新课教学

1. 1．学习例2。

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除？

（2）应该把384400缩小多少倍？

（3）小数点应该向哪个方向移动几位？

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0。

板书：384400千米＝38.44万千米

（4）

启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办？

2．学习例3。

出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km＝7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办？

说出保留一位小数的方法。

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3．区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？

4．小结：

（1）求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

（2）把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

三、巩固练习

1．完成教材第53页“做一做”。

学生独立填写，然后全班订正。

2．完成练习十三第3、4、7题。

四、课堂小结

今天你学习了什么？有什么收获吗？

资料摘要

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