2、简单数据的收集和整理优秀课堂实录

苏州高新区文星小学校

二年级下册数学

备课教案

教师：

许思慧

教

材

课

题

义务教育教科书（苏教版2013）

单元

（数学

）学科（二）年级（下）册

第九单元

第1课时

按不同标准分类

课时

1.让学生在具体情境中，能按指定标准或自己选定的标准对数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。

教学目标

2.让学生经历按不同标准对简单数据进行分类的过程，掌握对数据进行分类的方法。

3.使学生积极参与收集、整理数据的活动,获得一些成功的体验。

教学重点、教学重点：按不同标准分类收集和整理数据的方法。

难点

教学难点:分类标准和记录方法

教学具准备

算盘

教学过程：

一、新授

瞧，谁来到了我们的课堂？

光头强说要带我们去一个有趣的地方看看,想去吗?光头强带我们来到了童心园，但是啊进童心园必须要通过智慧大考验才可入园，敢不敢挑战？ 师: 下面这些图形，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分？ 按颜色分： 按形状分： 我们通过分一分,把相同特点的图形放在一起,这样的事就叫做分类。这里我们按形状、颜色进行了分类，像这样按颜色或者按形状分类就是在按不同的标准在分类。今天我们就一起来学习----按不同标准分类（板书）。 1.下面我们就去童心园看看这里藏着哪些分类的奥秘吧。 童心园是校园的一角，瞧，童心园里有哪些人呀？

他们分别在做什么呢? 你还想知道什么? 你能提一个自己想知道的数学问题吗？

2.提出问题 师:小朋友们真了不起,提出了这么多的问题,今天这节课,我们就重点来解决这两个问

题 (1)

老师和学生一共有（）人 (2)参加每种活动分别有（）人 哪两个问题？一起读一下。

要知道老师和学生一共有多少人，首先得知道什么？（学生有几人、老师有几人）

你打算怎么去知道学生有多少人呢？（从图中数一数）

为了更加清楚的数出学生和老师各有多少人，我们先将这些人进行一个分类，要知道学生和老师一共有多少人怎么分类呢？ 要知道参加活动的人有多少怎么分类呢？

把这里的人分成老师和学生两类实际上是按身份在分，把这里的人分成看书下棋玩游戏你知道是在按什么进行分类吗？

二、整理数据，有序思考

（一）收集数据

接下来我们就来解决第一个问题，老师和学生一共有多少人？老师有多少人怎么数呢？（

数一个划掉一个

。画一个符号也就是我们要做记号。 ）有什么办法才能数的不重复不遗漏呢？（我们可以从上往下，从左到右有顺序的数，这样就不容易出错了。）

（二）记录数据

黑板上示范

1.师:现在,我在图中找到的第一个是老师,做上记号。

我该怎样在表中把他记录下来呢?你有什么好办法? 用符号表示图中的人! 你打算用什么符号? 是不是我想画多少个“√”都可以?不是,一个人只能画一个“√”,一个符号代表一个人，有多少人就画多少个“√”。

请同学们跟着老师一起完成学习单上的第一个表格。

提问：通过收集整理数据，你现在知道老师有几人？学生呢？老师和学生一共有多少人？根据这张表格，我们还能知道什么呢？

看来一张表格，可以告诉我们很多的信息。

2．你能照着这样用比较清楚的方法再进行一次数据整理吗？同桌合作，一人负责看图数并在数过的人旁边做记号，另一个人负责在表格里做记录。

展示学生的作品，汇报记录结果，同时比较谁好谁坏？

同学们，我们在记录时需要注意什么？

记录的符号应该要对齐，有序，选取的符号也应该简洁。 质疑：在同一个标准里他用了三种符号，这样行不行？ 明确指出：在我们的分类结果中，在同一种分类标准里，为了方便记录和观察，我们最好用一种符号就可以了！)那我们可以帮他改正过来，怎么改正呢？

整理好的互相说一说,从你们的记录结果中又知道了什么? 除了知道参加三种活动的人分别有几人，根据这张表格，还能知道什么呢？

三、回顾反思，激趣比较 小结：分类整理可以清楚地知道图中有哪些人,各有多少。 继续观察这两个表格,咦,明明记录的是同一幅图中的人,为什么结果是不一样的呢?（

）一个是按身份在分，一个是按活动种类在分，也就是按不同标准分类,结果是不同的。 什么是一样的？学生和老师的总人数是15人，那参加活动的总人数是？15人。不管按什么标准分类,各类的总数都是不变的。 回顾过程： 小朋友们，回想我们分类整理的过程，我们都做了哪些事情来解决问题的？先根据不同的问题选择合适的标准将图中的人进行分类,接着按顺序数一数，做记号就记录一个,最后解决了问题。 四、巩固应用，拓展延升 1.完成“想想做做1” 小朋友们的表现太棒了,光头强特地给你们准备了礼物哦!你瞧,是什么?这些积木可以按什么标准分类?请分别按颜色和形状对下图中的物体进行分类,男生按颜色分类女生按形状分类。打开书本P92想想做做1. 展示:这位小朋友这样整理记录可以吗? 那从这张表中,你知道了什么?一共有多少？

分类标准不同,得到的结果也不同,那这两个表格中,有没有什么是相同的呢?(总数) 如果总数不一样,说明?(至少有一个分类整理的结果是错误的) 2.完成“想想做做2” 除了积木,光头强还带来了美味的蛋糕!你们看,都有什么蛋糕？(形状、价钱、口味等)这些蛋糕可以怎样分类整理呢?请小朋友们选择一种自己喜欢的分类标准将它们整理一下。记录在第3个表格里。比一比,谁又快又好? 3.拓展应用 小朋友们,今天这节课我们一起学习了按不同标准分类。我们发现要根据不同的问题来选择合适的分类标准。 其实生活中也会碰到这样的问题呢,老师想请小朋友们帮一个忙，你们愿意吗？老师想带15个小朋友们去游玩(欢乐世界和农家园),有的小朋友想去欢乐世界，有的小朋友想去农家园，可是我们只能去一个地方，我们应该怎样选择才好呢？（生：哪个地方想去的人多，我们就去那个地方）

师:那我们怎么做才能知道哪个地方想去的人多呢？（生：数人数）

老师收集了这15个小朋友的想法，我们一起听一下（听几个声音），你能将这些声音分分类吗？你们认为应该怎么分类呢？（听到想去欢乐世界就在欢乐世界下面打√，听到想去农家园就在农家园下面打√），最后放一次完整的录音，让学生进行记录。

活动学习单第三个表格。

快下课了，今天我们学了那么多内容，想想我们都学了什么？

预设:分类可以更清楚的知道图中有哪些人,各有多少; 按不同标准分类,结果是不同的，但总数是相同的。

符

号代替人物、事物 板书设计： 按不同标准分类

学生和老师一共有多少人？

学生

老师