计算工具的认识优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：计算工具的认识优质课教案设计

正文

《计算工具的认识》教学设计

云浮市邓发小学

严泽伟

教学内容：

人教版数学四年级上册P23-25页。

教学目标：

1、通过教学使学生认识各种计算工具，并深入认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。

2、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识，感受生活中处处有数学。

4、体会创造源于需要，激发民族自豪感。

教学重点：

掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。

教学难点：

计算器功能键的使用与算式规律。教学准备：

学生：计算器、算盘、课前所查资料

教师：课件、算盘和计算器

教学过程：

一、课外引入，揭示课题

1、介绍远古时代的计数方法。

师：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来时要数一数捕获了多少只野兽……都要借助实物来计数。例如捕获了一只野兽就放一颗

石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕……就是人类最初用来计数和计算的工具。

师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？

生：携带不方便，不能记录大数目。

2、师：为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。那么，今天我们就来学习计算工具的认识。

【设计意图】借助现代化的多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感觉体会。

二、探究新知，演绎文化

1、师：接下来，我们小组合作，研究下算盘。

小组研究，集体汇报：

生1：我们小组知道算盘的名称。（举着算盘演示：框、梁、档、上珠、下珠）

生2：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1。例如7就是用一粒上珠和两粒下珠表示。我们还会拨1、2、3……（拨了1-9）

2、师小结算盘的认识：

3、练习算盘

【设计意图】现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料。让学生课前先上网搜索相关资料，学生通过课前查找，课上交流，真切感受到了算盘这一灿烂的文化。

4、师：接下来，继续介绍其它计算工具吧：

三、联系生活，重点突破

1、师：生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？

师展示几幅在生活中用计算器的图片，引出：现在人们进行一般计算时普遍使用计算器，计算器体积小，运算快，操作简便。

四、任务驱动，自主探究

（一）互相交流，认识计算器

合作交流、自主探索计算器上的功能键。

（二）交流方法，使用计算器

1、独立尝试，用计算器计算例1。

2、互相说一说，使用计算器计算的步骤。

3、练习：用计算器计算下面各题。

825-138= 26×39= 312÷8= （三）用计算器，探究规律

【设计意图】课上让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样，能够很好的促进学生间互相交流和学习，实现了师生、生生互动。通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算大数目的快捷、方便、准确，并激发学生的探索欲望。

五、再次体验，巩固新知

六、总结归纳，拓展延伸

1、师：这节课你有什么收获？

2、你知道吗？

七、作业

1、用计算器计算

128+284= 371÷7= 36+228-179= 532-178= 45×77= 353-95=483= 2、

3、

资料摘要

计算工具的认识优质课教案设计

计算工具的认识优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识优质课教案设计是什么类型的资料？

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