瀑布教案和学案内容

11.瀑布

青浦区赵屯小学 章英珏

教学目标：

1、独立认识本课4个生字，并在阅读的过程中积累相关的词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3、感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：

1、理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

2、感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。

教学过程：

一、导入新课。

1、 (出示有关瀑布的图片)同学们，你们看到过这样的景色吗?这就是瀑布。看了这些图片与视频，你们有什么想说的吗？

生交流（雄伟壮观，美丽……）

2、

同学们都描绘出了瀑布给你带来的感受。今天章老师带来了一首诗歌，看看，作者又是怎样描绘他心目中的瀑布。

板书课题，齐读。

二、初读课文。

1、在进入诗歌之前，我们首先来认识下这课的生字及词语

瀑 pù 叠 dié 喻 yù 衬 chèn

瀑布 岸滩 松林 景象 比喻 千丈青山 仰望 珍珠

2、这些生字和词语，同学们都会读会写了，接下来我请3位同学读课文，注意听清读的同学是否读准字音，读通句子。

三、细读课文

1、瀑布是雄壮美丽的。不知道同学发现了没有，在这首诗歌中，作者运用了许多比喻的手法把瀑布的特点展现在我们的面前，现在请同学们用直线把比喻句都划下来，并说说作者分别把瀑布的什么特点比作什么？

生交流

A、还没看见瀑布，先听见了瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

（瀑布的声音比作浪涌上岸滩时发出的声音，风吹过松林发出的声音。）

（1）比较句子：

好像浪涌上岸滩。 又像风吹过松林。

好像叠叠的浪涌上岸滩。 又像阵阵的风吹过松林。

“叠叠就是一层又一层，前浪未平后浪又紧跟而来。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。”

“阵阵，风吹过松林时，会发出轰……轰……的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，发出的就是像松涛一样的吼声。”

（2）瀑布的声音到底是怎么样的呢？请同学们闭上眼睛聆听一下，感受一下瀑布声音的震撼。

（3）抽生指导朗读。

B、这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。（瀑布的全身比作白银）

（1）从图片上我们不难发现，在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑

布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）

（2）看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。

（3）这样的景象美吗？美到什么程度，诗歌中是怎样写的？（这般景象没法比喻。）

（4）指导学生有感情地读诗句

C、站在瀑布脚下仰望，好伟大啊，一座珍珠的屏！（瀑布比作珍珠做的屏风）

（1）“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具。）

（2）作者把瀑布比做什么？

（3）作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）

（4）作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。

（5）站在瀑布脚下，时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 指导朗读。

2、在作者的笔下，瀑布被描绘的是如此的栩栩如生，就让我们一起有感情地朗读诗歌吧。

师生齐读

3、章老师有一个问题，作者描绘的这些语句，我们能不能把它们交换顺序呢？

我们一起看下，作者是在哪里描写瀑布的？

（山后，山前，山脚下）

（所以不能，因为作者是从由远到近的顺序来进行描写的）

4、我们就按着作者的脚步有感情地朗读诗歌，并试着背诵。

四、拓展与迁移。

1、在我们中国，有许多著名的瀑布

壶口瀑布：黄色瀑布

黄果树瀑布：中国最大瀑布

九寨沟瀑布：洁净的瀑布群

镜泊湖瀑布：最大火山瀑布

庐山瀑布：最诗意的瀑布

2、其中庐山瀑布，我国著名的诗人李白曾写道：

望庐山瀑布

作者：李白 (唐代) 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

板书

11、瀑布

雄伟壮丽

山后 听见 叠叠……

阵阵……

山前 望见 一道白银

山脚 仰望 珍珠的屏

感觉到 如烟 如雾 如尘