分数四则混合运算教案1｜教案在线预览

资料摘要

《正比例》教学设计教材分析：正比例这个内容是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。教材提供了三个情境，其中一个是图像，两个是表格，让学生在具体问题、具体情境中认识成正比例的量，初步感受生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2025-05-03 13:06:17

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学校：应县第一小学校

分数四则混合运算教案1

未知

2025-05-03 13:06:17

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关键词：分数四则混合运算教案1

正文

《正比例》教学设计

教材分析：

正比例这个内容是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。教材提供了三个情境，其中一个是图像，两个是表格，让学生在具体问题、具体情境中认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量；让学生通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，自主发现正比例的变化规律，理解正比例的意义，会判断两个量是否成正比例。

教学目标：

1．结合丰富的事例，认识正比例，理解正比例的意义，并初步感受生活中存在很多成正比例的量。

2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。

3.培养学生用发展的观点分析问题的能力。

教学重点：

1、结合丰富的事例，认识正比例，理解正比例的意义。

2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。

教学难点：

通过学生观察发现两种相关联的量的变化规律。

教学过程：

一、谈话导入：

师生对话

小结：当老师的谈话内容发生变化时，你们的对话也随着发生了变化，我们的对话就是相关联的，其实生活中存在着很多变化的现象，今天我们就来研究一些现象的变化规律。

认识相关联的量

（1）.一堆煤，用去3吨，还剩7吨，用去4吨，还剩6吨，用去5吨，还剩（

）吨。

（2）.小明5岁时妈妈30岁，小明6岁时妈妈31岁，小明7岁时，妈妈（

）岁。

（3）.一辆汽车2小时行120千米，3小时行180千米，4小时行240千米，5小时行（

）千米。

像这样一种量变化另一种量也随着变化，我们就说他们是两种相关联的量。如用去的煤和剩下的煤，小明的年龄和妈妈的年龄，汽车行驶的时间和路程。

二、探究新知

1、学习例题1 出示例题，思考：

（1）表中有哪两种量？它们是相关联的量吗？为什么？

（2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？

（3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？

补充例题，模仿问题：石头.剪子.布游戏的情况：

（1）表中有哪两种量？它们是相关联的量吗？为什么？

（2）分数是怎样随着次数变化的？

（3）相对应的分数和次数的比分别是多少？比值是多少？

小组合作，集体探究，加深理解，明确意义

1.）在第一小题的基础上，围绕问题独立观察，思考，回答。

2.）以四人小组的形式轮流进行三个问题的完整回答，并积极相互评价，并代表小组汇报问题。

2、归纳概括

以上两组材料有哪些共同的特点？

Q：分数四则混合运算教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分数四则混合运算教案1