11、练习八板书设计及意图｜教案在线预览

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练习八（1）教学内容：课本第60页练习。教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况教学难点：熟练计算。教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一．揭题上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我

资料类型：教学教案文档

所属课文：11、练习八

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2018-05-07 16:05:00

来源学校

学校：太康县毛庄镇蒋店小学

11、练习八板书设计及意图

未知

2018-05-07 16:05:00

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关键词：11、练习八板书设计及意图

正文

练习八（1）

教学内容：课本第60页练习。

教学要求：

让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。

教学重点：

让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况

教学难点：熟练计算。

教具准备：小黑板

教学过程：

教学过程

自我加减

一．

揭题

上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。

（板书课题：练习八）

二．计算方法的练习

1．口算下面各题。完成练习八第1题

170-90

150-60

140-80

110-40

130-80

110-30

340-40

130-70

2．完成练习八第2题。

1）请学生完成第一组题，指名板演。

集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？

问：第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？

2）生完成第二组题，指名板演。

集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。

问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？

在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？

3）生完成第三组题，指名板演。

集体订正，说说每题的笔算过程。

问：这组的三题在计算时要注意什么？

4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？

小组交流，指名说。

师小结。

3．练习

506—287

401—255

400—255 教学过程

自我加减

1）学生练习，指名板演。

2）集体订正。

三．综合练习

1．完成第3题。

1）指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。

2）指名说电费单每一栏中的意思。

问：这里让我们算什么？

3）请学生计算。

4）出示第二张统计表，生独立完成。

5）组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？

2．完成第3题。

1）师示范：用数字卡片拼成两个分别带有0的数字，问：你能算出他们的差吗？和呢？

2）两人一组练习。

板书设计：

练习八（1）

506—287

401—255

400—255

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：11、练习八板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11、练习八》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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11、练习八板书设计及意图