口语交际教学设计模板

口语交际—我最敬佩的一个人

一、教学目标:

1、激发学生表达的欲望,提高学生的口语表达能力,养成认真倾听的好习惯。

2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

3、能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。

4、留心观察身边的人,他们做过的哪些事情或言行让你感动,把它们记录下来。

二、教学重点:

引导学生课前认真观察身边的人,学习他人的优点,养成观察的习惯。

三、教学难点:

“我最敬佩的人”这个话题的口语交际,是为学生更好的习作服务的。其实就是类似于作文指导课。此话题现在的学生确实不太感兴趣,需要教师,创设情境,激发学生交际的欲望与热情,引导学生看到他人的优点,从而产生敬佩之情。

四、教学准备:课件、图片

五、教学过程:

(一)词语激趣,导出主题内容

1、同学们,老师这里有一些词语想考考你们,请看大屏幕:(课件出示以下词语)

自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻

尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟

专心致志舍生忘死无私奉献坚忍不拔不屈不挠

2、相信这些词语你们都能读得出来,可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看,读后告诉我,你从这些词语里面发现了什么?

3、是的,这些都是形容人的好品质的词语。(板书:好品质)你还知道哪些形容人的好品质的词语吗?

4、别林斯基说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。是的,一个人的身上可能有其中一个高贵的品质,也可能有两个或三个,甚至有更多个

好品质,这样的人才是值得我们学习的人。(板书:值得学习)那么,这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧!(板书:我敬佩的一个人)

(二)图片展示,激发表达欲望

1、图片展示:执着追求真理的伽利略(全神贯注工作的罗丹、勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年)、在赛场上挥洒汗水的奥运健儿、课堂上不辞辛苦讲课的老师、接送自己的上学的爸爸妈妈、门口值班的门卫爷爷、晨曦中清扫街道的清洁工人、在田间辛苦劳作的农民伯伯、烈日下执勤的交警叔叔……

2、大家也来说说你们心目中敬佩的人吧。

3、指名4——5名学生说一说。

4、是啊,孩子们,不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人,只要你愿意用你的眼睛去寻找,就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。(相机板书:伟人、平常人)

5、讨论交流

第一:要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确,能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。

第二:下面的听众朋友们也不能闲着,首先,要认真的倾听,听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。

6、同桌互说,交流

7、指名说。

8、师小结:在刚才同学们的交流中,我发现了许多让我敬佩的人,你们能用生动、准确的语言,努力地打动“你的听众”,而且是那样的认真,那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧!而能认真倾听的同学,也很值得敬佩,你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。

(三)游戏激趣,促进表达与倾听

1、再次展示图片,引入班级值得敬佩的同学:有刻苦学习,乐于助人的;有积极思考,踊跃发言的;有能歌善舞,多才多艺的;有热爱劳动,不怕苦累的;有尊敬老师,体贴父母的……孩子们,快睁大你们的眼睛,也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢!可能他就会是你以后学习的榜样,成为你敬佩的人之一。

2、进行游戏:我们先不要急着表达我们的敬佩之情,我们先来做个游戏:猜猜他(她)是谁。并出示游戏要求:

a、说说你敬佩的人和事,先不说出他或她的姓名,用“他\她”代替。(如:外貌、爱好、特长等方面)

b、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。(四)层层深入,升华思想感情

1、师:刚刚同学们都抓住了人物的的外貌、动作、语言来让大家清晰的认识了他所敬佩的人,所以大家的命中率很高。现在老师要提高难度,看大屏幕,出示:

a、请用具体的事情说说你敬佩的人。(可以是同学,也可以是老师,亲人,伟人……)

b、可仿照这样的顺序来说:我所敬佩的人是___。他(她)的身上有很多优点。记得有一次__

)

2、学生畅所欲言,尽情抒发敬佩之情。

3、全班互动:对我们所敬佩的人表达自己的敬佩之情:可以走下座位对同学或老师表达感情。可以是一个拥抱,可以是一个微笑,也可以是一句赞美的话语……

(四)总结

在我们的生活中,值得我们敬佩的人太多太多了,但是关键是我们在佩服之余,应给自己留下一些思考,让自己也能有所进步,在这节口语交际课上,同学们敢于大胆表达自己的真情实感,我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足,快快行动起来,让自己也成为一个让人敬佩的人吧!