9 波斯猫找快乐教案教学设计导入整理

《波斯猫找快乐》教学设计

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。

二、教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。

三、教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。

2.理解波斯猫不快乐的原因。

四、教学方法设计

（一）教学准备：多媒体课件、制作燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

（二）教法与学法设计

1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

五、教学过程设计

（一）激趣导入，揭示课题

1.出示波斯猫图片

师：今天，我们班来了一位新朋友（互联网出示猫的图片），说一说画上是什么动物？我来给大家简单介绍一下波斯猫：它是猫中的贵族，聪明敏捷，喜欢安静，叫声尖细柔美，爱撒娇，天生一副娇生惯养的姿态，它的眼睛一只是蓝色，一只眼睛是绿色。喜欢猫的人们都喜欢养它。

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2．谈话导入：同学们，你们快乐吗？什么时候最快乐？（学生交流）教师说出自己的快乐，和大家一同分享。今天我们就来继续学习11、找不到快乐的波斯猫。（板书：11 找不到快乐的波斯猫）

3.齐读课题。提出问题：它为什么找不到快乐呢？它都去请教谁了呢？让我们带着这些问题一起来学习课文。

（课件出示）练习用：“波斯猫不知道快乐是什么滋味，

决定去问 、 和 。

（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）

4.设计意图：教师说出自己的快乐，目的是拉近和学生之间的距离，让学生在轻松和谐的氛围中进行这节课的学习，同时消除同学们因为那么多听课老师而带来的紧张心理。

5.复检导学，生词。

（二）品读感悟，体会“劳动创造快乐”。

1.交流探究

（1）两个人为一组，每位同学先自己读一读第2~~10自然段，边读边思考你读懂了什么，然后互相讨论，用“ ”划出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。

（2）每组选一位代表。读一读你们找到的句子。

2.学习燕子的话

（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（板书：造窝）

（2）学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中

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体会到的？（一口一口）（教师出示课件）

（3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

（4）刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学读一读蜜蜂的话。其他学生边听边思考：蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？

（5）学生体会：（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？（千千万万）（教师出示课件）（板书：酿蜜）

（6）师：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起，读读这句话。

（三）自学

1.自学7-9自然段。

（1）用“~~~~~”找出波斯猫怎么想怎么说的句子。

（2）轻声读一读。

2.学习波斯猫的话 (1)请同学们读波斯猫的话。用“~~~~~”找出波斯猫怎么想怎么说的句子，轻声读一读。

(2)（出示课件燕子，蜜蜂，青蛙）你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝、蜜蜂菜花酿蜜、青蛙捉虫保卫庄家，得意、自满）你还体会到了什么？

(3) 能读一读这三句话吗？指名、齐读等多种形式。 （四）放飞想象，拓展思维

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（出示课件）

1．波斯猫问____:“ ___________”

____说:“ _______________”

波斯猫想：_________________。

六

、归纳总结，谈谈收获。

学习本课，同学们懂得了什么道理？（指名回答）

教师总结：只有靠自己的劳动才能找到快乐，还能从帮助别人中找到快乐，我们不能学波斯猫那么懒惰，不劳而获，要做燕子、蜜蜂、青蛙那样勤劳的好孩子。

作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、波斯猫听了这些朋友的话，今后会这么做？把这个故事续写下来。

板书设计：

11 找不到快乐的波斯猫

燕子

造窝

蜜蜂

酿蜜

劳动创造快乐

青蛙

捉虫

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5