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解决问题教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案和学案内容

正文

《克和千克解决问题》教案

教学内容

人教版数学二年级下册104页例三及相关内容

教学目标

使学生通过估一估的实践活动，亲自感受估计物品质量的方法。

通过实践活动使学生加深质量单位的理解。

让学生深刻体会质量单位与实际生活是紧密联系的。

教学重点

估一估是不能随便估，要根据生活实际，展开思维进行估计。

教学道具

苹果、台秤、1千克铅球

教学过程

一、激趣导入

课件出示图片

师：同学们，你们看过西游记吗？里面的齐天大圣孙悟空可厉害啦，不仅会七十二变，还会火眼金睛。下面老师也想看一看同学们有没有火眼金睛。

我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光

。今天，我去超市买了一枝长15克的铅笔，买了一袋重200千克的果冻。

师：你的火眼金睛发现了什么问题呢？

生举手回答

师：你们的火眼金睛真厉害。这是我们之前学习的认识克和千克，这两个单位可不能随便乱用的，否则会弄成笑话。

师：今天我们来学习利用克和千克来解决问题。（课件出示课题，并板书）

二、探究体验

1.师：为了奖励你们的火眼金睛，老师给你们带来了一些苹果，但是要再帮老师解决一个问题。

课件出示：（

）个苹果重1千克？

师：请你们来猜一猜。

生举手回答：4个、5个、3个。

2.师：为什么你们的答案不一样呢？

生：因为苹果有大有小，有轻有重，所以不一样。

师拿苹果实物解释

3.师：我们的数学不是通过猜测就可以得出结论的，要通过验证。接下来我们就一起来验证吧。我们可以怎样来验证呢？

生：称一称、掂一掂

老师按照苹果的大小，分成了一般大的苹果4个一袋，中等大的苹果5个一袋。

生上台展演掂一掂（与1千克铅球作比较）称一称，发现两袋苹果分别大约重1千克

师：说明我们刚才的估计是正确的，你们的估算能力真不错。

老师的问题解决了，可是王奶奶也遇到了一个问题，大家想不想做一个乐于助人的好孩子呢？（课件出示例三）

三、合作探究

师：看到这道题目，你能获得什么信息？

生举手回答（有20个苹果，估一估有多重）

师：在获得这两个信息后，我们在解决这个问题时会遇到什么问题？

生（不知道苹果的大小）

师：所以我们要分情况来估算，要知道苹果的大小，确定一个标准才能估算。

师：现在我带的这些苹果，如果王奶奶摘的全部是这些（4个一袋），该怎样计算？

板书：如果是一般大小的苹果，4个一千克

生小组交流，抽取一位板书并讲解，师点评补充。

同样方法完成5个一袋的苹果。

师：如果王奶奶家的苹果今年又大又甜，全部都是大苹果，每个大约300克，那么20个这样的苹果大约多重呢？

鼓励学生用多种方法解决。

四、趣味练习

通过小猪吹泡泡游戏巩固知识

五、总结

师：其实在平常的生活中，利用克和千克来解决的问题许许多多，希望同学们能利用这节课的知识大胆的去解决生活中的实际问题。

资料摘要

解决问题教案和学案内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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