墨竹如人教案2

24墨竹如人

一、教学目标

1、认识“绰、衙、囤、粥、诣、拓”6个生字，联系课文理解“造诣、赈济、不义之财”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文，体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。

4、试着欣赏郑板桥的默竹图。

二、教学重点

掌握好生字词，背诵古文的内容，体会古文表达的思想感情。

三、教学难点

1、理解课文内容，从郑板桥的故事中感受其品性人格。

四、教学过程

(一）、猜谜揭题：

师：老师知道咱们班的孩子都是冰雪聪明，今天曾老师就来考考大家，曾老师这里有一首藏头诗，诗中藏了一个人名，你能找出来吗？

藏头诗

墨客儒生皆白首，

斑竹年来笋自生。

如烧如刺寸心头，

从此无人上庾楼。

何人为觅郑瓜州，

胜地昔年诗板在。

黄金枝映洛阳桥，谜底

——墨竹如人郑板桥

师：人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也可以说“画如其人”呢？今天，让我们学习第24课墨竹如人，看看他画的竹与他本人的品性是否相似。

（板书课题：墨竹如人）

（二）预

习

检

测：

师：课前老师让大家去预习，下面老师就来检测检测大家的识字效果。谁来读一读二字词语？（抽一位学生读）

造诣 赈济 囤积 粥厂 衙役 落拓

师：请同学们齐读一遍。

师：下面这些四字词，同学们认识吗？谁来读读？（抽两名学生读）

风骨峥嵘 潇潇洒洒 舒展自如 绰约风姿 乘人之危 不义之财 离乡背井 络绎不绝 溢于言表 不媚权贵

师：这些词语的意思大家都知道吗？（生;知道）

师:（随机点两名学生解释两个：绰约风姿

不媚权贵）

师：通过刚刚对同学们的检测，老师发现同学们的预习效果很不错。下面请同学们默读课文，想想——

（三）细读课文，品悟感知。

1、默读思考：文中写了郑板桥哪几件事？从中可以看出他是一个怎样的人？温馨小提示:用小标题概括事件，用精炼的词语概括品质。

2、读完之后可以小组讨论：再次提示学生

3、汇报：

事件一：走访百姓

师：郑板桥当时是什么官？

生：县令。

师：对，县令就相当于我们现在的县长，作为县令他是如何去走访百姓的？

生：他不坐轿子，不带衙役，穿着便鞋就下乡。

师：这样的郑板桥给你什么感觉？

生：平易近人。

师：因为他没有架子，所以人们都——？

生：信任他，称颂他！

事件二：赈济灾民

师：有一年大旱，粮食颗粒无收，灾民们卖儿卖女，离乡背井。见此情景，郑板桥为赈济灾民做了哪些工作？

1、平粜粮食 2、组织工作 3、开设粥厂 4、捐出官奉

师：“平粜”是什么意思？

生：平价出售。

师：由此可见郑板桥十分关心——百姓疾苦。

师:爱民--如子。

古诗理解(ppt出示诗歌) 师：正如他诗中所说: 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

师：请同学们齐读古诗。

师：谁知道这首诗的意思？（生汇报）

翻译：在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。虽然我们只是些小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们（州县官吏）的感情。

师：这首诗是真的写竹子吗？表达了作者什么情感？你是怎么知道的？理解“溢于言表”

写人。写作者对百姓的仁爱之心，体恤之情，表现了爱民之情。

事件三：辞官回家

师：郑板桥为什么会辞官回家？发生了什么事情让他做出这种决定？

生：一次，从省里来了...... 生：看透了官场的腐败。

师：这可以看出郑板桥怎样的精神品质? 生：洁身自好、不愿同流合污。

师：他辞官回家那天，百姓有什么举动？大声的一起读出来！

生：他离开县城的那天，老百姓倾城相送，情景十分动人。

师：你看全城的老百姓都来给郑板桥送行，可见他是如此得民心，真是老百姓的父母官啊！

事件四：画赠百姓

师：郑板桥是诗书画造诣极高的“郑三绝”哪些人容易得到他的画？

生;农夫、小贩、工匠、士兵。

师：为什么呢？

（点名回答）：他说过：“我画兰、画竹、画石，都是用来慰劳天下劳动者，并非是供那些达官贵人享用的”

师：请同学们把这句话齐读一遍。

师：其实来向郑板桥求字画的人络绎不绝，只要他动动笔，自然就有人送钱送酒。可他尽管生活清贫，却从不轻易将自己的画卖给别人，可却把画毫不吝啬地赠给百姓。从这里我们可以看出他怎样的品质？

生：不媚权贵、安贫乐道、淡泊名利。

师:通过这些事例我们可以看出郑板桥是一个——？是一个——？是一个——还是一个——的人（师问生答）

（五）赏画，感悟

师：这样一个爱竹如命，不媚权贵、体谅百姓的郑板桥，他寄情遣兴于绘画之中，那他画的竹到底有何特点呢？让我们一起进入他的竹画世界去欣赏吧。不过老师有要求：在欣赏画作的时候要注意观察并思考： 1、郑板桥画的竹有什么特点呢？

2、从竹的身上我们可以感受到什么品格？

PPT出示画作

师：郑板桥画墨竹,多为写意之作.一气呵成．生活气息十分浓厚，画风清劲秀美，给人一种与众不同之感.。

师：郑板桥画竹神似坡公，多不乱，少不疏，秀劲绝伦。我们看到郑板桥画的竹子之时，总能体会到那种不卑不亢，顽强的感觉。

师：

郑板桥的竹子画中的每一片叶子颜色有浓有浅，浓淡不一竹叶的排列，给人一种动态的生命之美，看上去总有一种在风雪中茁壮成长的感觉。

师：《墨竹图》郑燮诗云：咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风. PPT出示画作

师：欣赏了郑板桥的画作，你能说说他笔下的竹的特点吗？（生：）

风骨峥嵘、潇潇洒洒、舒展自如

师：同学们很会读书！能够从文中概括竹的特点，那么你还能用文中精炼的词语来概括郑板桥的竹品吗？（生：）

劲节、高志、虚心

师;大家真聪明！能够通过用找关键词的方法来概括内容。

师;指着板书：这就是郑板桥的竹品。现在就让我们来整体感知郑板桥的竹的特点和竹品吧！请同学们齐读第一段。（课件出示）

师：郑板桥就是这样一个寄情于竹画的人，竹品如人品。（加线加“如”）

师：所以我们说：墨竹---- 生;如人。

师;对于这样一位郑板桥，你对他产生了怎样的情感呢?就让我们带着这种情感齐读第六自然段吧。（课件出示）

（六）小故事

师：是呀，一个如此大爱、受人尊敬的郑板桥，为老百姓做的事远远不止这些。现在我们就来听一个他的小故事吧！

Ppt出示对联

郑板桥在山东潍wéi县当县令的时候，有一年春节，他看到一户人家门前贴着这样一副春联郑板桥看到后二话没说，扭头便走。

师：同学们想知道是什么对联吗？（生：想）

师：上联“二三四五”下联“六七八九。”横批是：“南北。”

师：你知道郑板桥回来的时候带了什么东西吗？（生汇报）

师：你怎么知道呢？（谜底：缺衣少食少东西）

师：郑板桥家没有大富大贵，本身就是十分清贫！

师：听了这个故事你想用什么词来赞美郑板桥？

师：是的，这样的郑板桥怎能不受老百姓爱戴？怎么不让人敬佩呢？老师希望同学们也能向郑板桥学习，做一个不媚权贵，心中有他人，心中有大爱的当代少年。

（八）课后作业。 1．清代的郑板桥是“扬州八怪”之一，是一个怪才，利用多种途径收集有关他的趣闻轶事等材料向其他同学讲述一两件事。

2．课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一下，看是否还是画如其人。

3、熟读并背诵文中古诗。

24*墨竹如人

如 竹品 人品

劲节 走访百姓 平易近人 高志 赈济灾民 爱民如子

辞官回家 洁身自好

虚心 画赠百姓 不媚权贵