茉莉花（江苏民歌）教学设计第二课时

茉莉花教学设计

一、教学目标: （1）以音乐审美为核心的基本教育理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在

潜移默化中培养学生的兴趣爱好、美好情操和健全的人格。 （2）民歌是民族音乐的精髓，让学生了解并喜爱自己祖国的音乐文化，增

强民族意识，培养学生的爱国主义情感是我们老师的责任和义务。 （3）音乐鉴赏的过程是学生获取美、体验美、表现美的过程，以学生为主

体，激发学生参与的积极性和创造意识，不仅培养了学生的创新能力，也是我们现代教育的基本理念。

新课标强调：“音乐鉴赏”作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中的音乐课程中应首先得到突出和强调。

基于上面的思想、教材内容安排、学生的知识结构及音乐课本身更易传情的特点，本节课采用探究与表现型的教学法。通过课件辅助教学，分析不同地域的《茉莉花》音乐，来比较他们在音乐的调式调性、旋律走向及语言特点等，

二、课前准备：

让学生结合生活实例与所学习到的语文、地理、历史知识，初步探究形成各地民歌风格的差异原因；同时，由江苏民歌《茉莉花》音乐的发展，激发同学以自己

擅长的艺术形式（诗歌、散文、朗诵、舞蹈、美术等）对江苏民歌《茉莉花》音乐进行二度创作。在这样宽松民主的学习氛围中，既培养了学生的情感意志，又切实提高了即兴创编等各方面的能力，它不仅充分体现了现代教育理念，又真正培养了具有创新思维和创新能力的的创造型人才。 民歌的分类及其风格特点等基础上而进行的。根据“新课标”的精神与要求，本

课例与其它相关科目与生活常识进行了充分的结合、拓展与运用，让学生在以审

美体验、自主探究和创造表现为主的音乐审美活动中，充分体验蕴含于音乐中的

美和丰富的情感，为其终身热爱民族音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚 的情操打下良好的基础。 1）、通过河北与江苏两地《茉莉花》音乐的比较与欣赏，不仅陶冶了性情，

也让同学感受到不同地域民歌的风格特点和丰富多彩的民族民间音乐的魅力。 2）、培养学生认真思考、积极参与，在快乐的学习中加强创造、创编能力。

3）、认识民歌是民族音乐的精髓，民歌是其它音乐发展的基础和源泉，同时

培养同学热爱民族音乐的品质。 三、导课《茉莉花》，

兴趣导入:创作并首演？作提问、激趣导新课。

欣赏歌曲，改编自哪首民歌？

导入课题。 小知识：《茉莉花》又叫“鲜花调”，它自明、清时期以来就在我国十分流行，在东北、河北、河南、山东、山西、宁夏、甘肃、江苏、浙江、江西，几乎全国都有它的流传。

四、

讲授新课：

1 熟悉旋律

展示乐谱，

随琴唱谱，

提高识谱能力

2、旋律分析： 江苏《茉莉花》从音乐要素的曲调进行来分析，

它主要是使用了其旋律进行

较多。曲调委婉、细腻，体现

了柔美的南方风格。 问题：你对这首民歌旋律的基本印象如何？ 歌词分析，

朗读歌词，

鼓励学生

3、歌词分析： 提出问题，

讨论回答。

表述自己问题 启发引导评

（1）歌曲描写的主题内容是什么？

价，鼓励有独

验，尊重学

（2）歌曲中最有意思有代表性的是哪句? (3) 表现了姑娘的一个什么样的心理？ 4、完整欣赏江苏民歌《茉莉花》。播放视频,启发

想象、感受、感知 理解音乐。

旋律分析：

展示乐谱，

思考比较与教会学生演唱乐谱，

江苏民歌

《茉莉花》与河北民歌《茉莉花》差异。旋律线条明快、刚直，

体现了爽朗

的北方风格。 5、小知识： （1）装饰音：用来修饰和润饰旋律乐理讲解，

记录整理，

注意知 识的小音符叫装饰音，范唱装饰音。

模唱、练唱。 （2）装饰音的分类：有倚音、波音、滑音、回音、颤音。 （3）演唱乐曲中的装饰音。 6、讨论： 联系现实生活，分析装饰音在乐曲鼓励个性，

认真讨论，

调动学生中起到了什么作用？

组织讨论，

联系生活，

的主观能3歌词分析

积极评价。

回答问题。

动性。

问题：

（1）找出两首歌曲歌词的不同处。

启发、诱导，

体会观察，

在轻松幽（2）歌曲中的加腔和这首歌最后的拖范唱拖腔。

思考回答，

默的环境腔对表现人物的性格起了个什么作

学习“骂”的下，注意模用？是真“骂”吗？

技巧。

仿能力的小知识：

培养。 7、四平腔介绍：

“四平戏”又称为“四平腔”，始于明朝中组织指导学学生课下查学会自己叶，系当时广为流行的四大声腔之一的“戈生阅、整理资搜集、整理，提高课堂交流的能

力。

明末清初传入我省闽北政和、闽东屏南和闽南的长乐、漳州等地。清朝中叶后，“四平戏”被安徽徽调、江西婺剧等所吸收，成为常用腔调之一。 播放视频

8、演唱河北民歌《茉莉花》。 1）音乐的情绪

2）音乐的表现

提出问题，

思考、回答。

让学生发茉莉花作为音乐及商品在我们的生

启发、引导。

挥想象、联活中无处不在，请同学举出有关的例

系生活。

子，比如茉莉花清香剂„„ 下面从音乐的角度，我们来看江苏

民歌《茉莉花》的发展（课件演示）

很多音乐作品取材于民族民间音

乐，作为其中一颗璀璨的明珠——江苏民歌《茉莉花》也得到了很好的发

展，比如由它改编的二胡、琵琶、古

筝、排萧等的器乐曲，

聆听音乐，

陶冶性情，欣赏改编的二胡曲《茉莉花》

感受意境。

享受音乐。音乐家用自己的方式发展并演绎了

茉莉花，作为我们同学也可以用自己

的方式比如美术、舞蹈、书法、诗歌、

散文等艺术形式把音乐情绪、内涵表达出来。

五、课堂小结：

民歌是民族音乐的精髓， 音乐发展的基础和源泉。