第三节 全球气候变化及其对人类的影响教学评价实录

第三节

全球气候变化及其对人类的影响

教学目标：

知识与技能：运用有关资料，分析近百年来全球气候变暖的人为原因；根据有关资料，说明近百年来的全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响

情感和态度：树立缓解全球气候变暖、保护地球环境的观点

教学重点：

全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响

教学难点：

全球气候变暖对自然环境的影响

教学方式：引导探究

课时：

2课时

情景导入：

据报道，南极地区的阿德利亚的企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？

据中国科学家测量发现，世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。

面对如此局面，我们不禁思索：人类何以应对全球气候变暖？我们每个地球人都应该做些什么？

学生活动：

1、根据图4-3-1说明图瓦卢的海陆位置及其地形特点，你认为岛国被淹没的原因可能有哪些？

2、运用有关资料和理论分析近百年来全球变暖的人为原因。

3、从地理环境的整体性出发、从地理思维角度去推测全球气候变暖对生物圈、水圈、岩石圈、人类健康造成的影响。

4、探究缓解全球变暖的途径。

教学过程：

[课前准备]——复习“温室效应”和温室气体，地理环境的整体性，气温与蒸发量、降水量的关系，形成气候的主要因素。

——上网查询将来可能被海水淹没的其它地区。

——预习全球变暖的影响。注意哪些影响你能理解？哪些影响你难以理解？

[学习新课]：

一、过去的全球气候变化

[学生粗略看书形成提纲，教师略讲] 1、影响全球气候变化的因素（自然原因和人为原因）

2、气候变化按时期划分

[阐述]一个地区气候，是由太阳辐射、地面状况和大气环流因素综合作用的结果，人类活动也会对气候的形成产生一定的影响。相对于瞬息万变的天气来说，全球的气候在较长时期内是较稳定的。然而，从长时期看，经有关资料证明过去全球的气候也不是一成不变的，以后也不会。当太阳辐射变化、海陆分布发生巨大的变化、地形发生巨大的变化时以及人类活动都有可能影响全球气候。

[学生学习过去全球气候变化的资料，教师进行图表解读]（见新教材P92）；

二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度

1、全球气候变暖

根据全球观测资料分析，近百年来全球气温有变暖的趋势。

[学生活动]你用哪一资料证明近百年来全球气候变暖的事实？

[学习资料]课本图4-3-3；表2－2 主要温室气体及其特征

[教师解图4-3-3]从上面我们已得知，尽管近百余年来，全球气温也有变化，然而进入20世纪全球已处于比较温暖的时期，特别是从80年代直到现在，全球平均气温都在平均值以上，且变化的幅度在逐年升高，这说明全球在变暖。

1、全球变暖主要的人为原因

[讲述]科学家研究认为，近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放温室气体导致的温室效应加剧有关。

2、[学生活动] （1）、用有关资料证明大气中温室气体的增多，

（2）、说明温室气体的增多与工业革命有何关系？（大量燃烧矿物质燃料、大量砍伐森林）

（3）、说明温室效应的原理和全球变暖的原因。

３、未来全球气候变暖的幅度

[阐述]对于未来全球气候变暖的幅度，科学家也进行了预测。预计到2100年，全球平均气温将升高1.4~5.8℃，约是20世纪升温幅度的2～10倍。

三、全球气候变暖的影响

[复习]地理环境的整体性是如何表现的？

[阐述]地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。地理环境的整体性体现之一是，当一个因素发生变化，就会引起其他因素的变化，即“牵一发而动全身”。全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境，以及社会经济产生了越来越明显的影响，因而成为目前人类共同关心的重大问题。

[教学方式]学生小组合作学习“全球气候变暖的影响”，要求从理论的角度去理解气候变暖带来的影响。每个小组挑一个最能理解的“影响”在全班交流。教师讲解学生提出的困惑。

［思考］全球变暖为什么会引起海平面的上升？

（全球的变暖，气温的升高会引起两极地区的冰川融化，海水的膨胀，从而引起海平面的上升）

[小结]全球气候变暖的影响：导致生态系统的调整；导致海平面的上升；可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加；对人类健康的威胁增加。

[学生进行本节小结] 通过本节学习，你的收获：

还存在的困惑：

[课后活动]

如何缓解全球气候变暖，人们的认识不尽相同（见书第25页“活动”）

缓解全球变暖你同意的观点及原因，还能提出的措施？