复习题优质课教案内容

第三章 烃的含氧衍生物复习课

教学设计

一、教材分析

本节复习课是在学习了第三章烃的含氧衍生物全章内容，并与上一节进行了专项归纳与总结的基础上，设置的针对性习题课，目的在于进一步巩固有机物的鉴别和除杂；强化同分异构体的书写；加深对反应类型：如加成反应、取代反应、氧化反应、消去反应的认识及性质应用，体会有机化学特有的魅力，体验烃的含氧衍生物的广泛应用，激发保持学生学习的兴趣热情。

二、学情分析

学生是在学习了必须2第三章和选修5前三章的有机学习，已经掌握了有机结构特点、有机反应类型、官能团性质及同分异构的书写，而且高二学生逻辑推理、分析归纳能力已经初步完善并日趋成熟，但是基础知识存在不扎实，有机结构书写不规范，同分异构体书写不能有序思维等问题，这都是需要不断的规范和强化。

三、教学目标

1.知识与技能

通过对本章知识点的复习，加深对醇、酚、醛、羧酸及酯的结构与性质的了解；初步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法

复习及有目的的训练，培养学生的逻辑思维能力，通过复习,培养学生的综合解题能力；通过分析习题培养学生分析解题的思维方式。

3. 情感态度与价值观

培养学生的分析能力、归纳总结，培养不断探索的科学品质。

四、教学重难点

教学重点：含氧衍生物的相关性质的理解记忆及应用；

含氧衍生物的同分异构的书写。

教学难点：含氧衍生物的相关性质的理解记忆及应用；

含氧衍生物的同分异构的书写。

五、教学过程

教师活动

学生活动

上节课我们对第三章的知识点进行了归纳总结，主要对

引入

烃的含氧衍生物重要类别和主要化学性质进行回顾，分析烃的含氧衍生物之间的转化关系，整理有机反应类型及特性等六大方面。而这节课我们主要是在上节课总结的基础上，设置的针对性习题，本节课我们先讲解四种题型。

1．下列各组物质对应鉴别方法正确的是（）

物质组成

鉴别方法

A．

乙醛和甲酸乙酯

用新制的Cu(OH)2加热

B．

1-丁烯和2-丁烯

核磁共振氢谱

C．

甲苯和二甲苯

用KMnO4(H+)溶液

展示习题

D．

蔗糖溶液和淀粉溶液

用碘化钾溶液

鉴别和除杂

2. 用一种试剂能鉴别苯酚、戊烯、己烷、乙醇四种溶液，这种试剂是 ( ) A．FeCl3溶液 B．溴水 C．石蕊试液 D．KMnO4溶液

总结：有机物鉴别常用的方法如下：根据有机物的溶解性；不溶于水的有机物与水的密度关系；有机物燃烧的现象以及官能团的特性（思维方式为：官能团→性质→方法的选择）。

3．

下列除去括号内杂质的操作正确的是 ( ) A．酒精（水）：控制在80 ℃，进行蒸馏操

作后，即可得到无水酒精

B．乙酸乙酯（乙酸）：加饱和Na2CO3溶液，经震荡、静置、分液，即可得到乙酸乙酯

C．苯（苯酚）：加入适量浓溴水，然后过滤，即可得到苯

D．乙烷（乙烯）：通过KMnO4(H+)溶液洗气，在通过浓硫酸干燥，即可得到纯净的乙烷

总结：有机物的除杂主要是运用各类反应和各类物质的特殊性质。

4. 分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸展示习题

和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯同分异

构体的书写

共有( )

分析整理

思考回答整理

展示习题

同分异

构体的书写

A．15种 B．28种 C．32种 D．40种

分析、提问：通式CnH2nO2的同分异构体的形式并讲解

5. 某酯的分子式为C6H12O2，其转化关系如下所示：

思考回答

整理

若A、C都能发生银镜反应，则该酯的可能结构有( ) A．3种 B．4种 C．5种 D． 6种

提问：酯水解的两种途径和能发生银镜反应的物质。

6. 分子式为C5H8O2

的有机物，能使溴的CCl4

溶液褪色，也能与NaHCO3

溶液反应生成气体，则符合上述条件的同分异构体（不考虑立体异构）最多有 ( ) A．5种 B．6种 C．7种 D． 8种

总结：同分异构体的书写思维方式：分子式→不饱合度→根据信息提示确定官能团或者原子团的种类及位置。

展示习题

反应类型

7. 有机物的结构简式如图，则此有机物可发生的反应类

型有（

）

①取代

②加成

③消去④酯化⑤水解⑥氧化⑦中和

⑧加分析

思考整理

聚． A.①②③⑤⑥

B.

②③④⑤⑥⑧

C.

②③④⑤⑥⑦ D.

①②③④⑤⑥⑦⑧

8．下列各组中的反应，属于同一反应类型的是 （ ） A．由溴丙烷水解制丙醇，由丙烯与水反应制丙醇

B. 由甲苯硝化制对硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸

C．由氯代环己烷消去制环己烯；由丙烯加溴制1，2 －二溴丙烷 D．由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸

和乙醇

总结：对于反应类型的判断主要有三种：通过有机物断键方式；根据试剂和反应条件以及反应物和生成物的结构（或官能团）进行判断。

展示习题

有机物相关性质应用

9. 某小分子抗癌药物的分子结构如图所示，下列说法正确

的是( )

A.1 mol该有机物最多可以和3 mol NaOH反应

B.该有机物容易发生加成、取代、中和、消去等反应

思考回答

C.该有机物遇FeCl3溶液不显色，但可使酸性KMnO4溶液褪理解记忆

色

D.1 mol该有机物与浓溴水反应，最多消耗3 mol Br2

提问及分析：提问相关有机物特性并进行分析

10.某有机物的结构简式是：

该物质不应有的化学性质是 （ ）

①可以燃烧

②可以跟溴加成

③可以将KMnO4酸性溶液还原

④可以跟NaHCO3溶液反应

⑤可以跟NaOH溶液反应

⑥可以发生消去反应

A．①③ B．③⑥ C．④⑥ D．④⑤

提问及分析：提问相关有机物特性并进行分析

11. 某有机物M的结构简式如图所示，若等物质的量的在一定条件下分别与金属钠、氢氧化钠溶液、碳酸氢钠溶液反应，则消耗的钠、氢氧化钠、碳酸氢钠的物质的量之比为 （ ）

A.1∶1∶1 B.2∶4∶1 C.1∶2∶1 D.1∶2∶2 提问及分析：提问相关有机物特性并进行分析

12.（双选）有机物的结构简式如下图，对此有机物的下列叙

述中，正确的是 （ ） A.在该有机物分子中，仅含有一种官能团 B.该有机物能与银氨溶液发生银镜反应

C.在一定条件下该有机物与足量H2充分反应，生成3 －甲基－ 1－丁醇

D.1mol的该有机物只能与1mol的Br2发生加成反应

提问及分析：提问相关有机物特性并进行分析

总结：对于有机物相关性质的应用主要考查有机物的几点特性及官能团等重要的化学性质，要求理解反应机理准确记忆，通过练习能熟练应用。

对本节课四种题型简单梳理

本节课学生掌握还算不错，有前面的基础学习学生活跃了许

多，但对合成线路的综合运用还需加强。

总结

反思

六、作业：课后P70

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