第一节　有机化合物的分类国家获奖教案

选修5 第一章

第一节

有机化合物的分类

一、

教材分析

在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

二、

教学目标

知识与技能

1、了解有机化合物常见的分类方法2、了解有机物的主要类别及官能团. 过程与方法

根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。

情感态度价值观

体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义. 三、

教学重点难点

（1）了解有机物常见的分类方法

（2）了解有机物的主要类别及官能团

四、学情分析

学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对较简单。大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

学生目标：学会从碳的骨架和官能团的角度对有机物分类；掌握有机物的主要类别、官能团和典型代表物。

五、教学方法

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→课后作业、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习，课内探究，课后作业。

3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

情景设计：展示图片

教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，结构复杂，种类繁多。

有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。

如何来认识研究种类繁多的有机物呢。（分类）我们学过的分类方法有哪些？（交叉分类法和树状分类法）。这节课我我们先来了解有机物的分类。（展示目标）

（三）合作探究、精讲点拨。

多媒体展示探究问题；交流讨论

探究一、按碳的骨架分类

通过练习的分析、讨论、归纳学习这部分内容。

教师引导得到：按碳的骨架对有机物分类

做2个题巩固。

明确以上问题后然后给出探究二的思考题：（多媒休展示）

探究二、从组成元素分类

烃、烃的衍生物

探究三、按官能团分类

1.烃的衍生物与官能团的概念

2.按官能团不同，有机物可分为不同的类别。

3.官能团、基、根(离子)的比较

(1)基与官能团的区别与联系

(2)根与基的区别

官能团与有机物的关系

(1)含有相同官能团的有机物不一定是同类物质。

(2)碳碳双键和碳碳三键决定了烯烃和炔烃的化学性质，是烯烃和炔烃的官能团。苯环、烷基不是官能团。

(3)同一种烃的衍生物可以含有多个官能团，它们可以相同也可以不同，不同的官能团在有机物分子中基本保持各自的性质，但受其他基团的影响也会有所改变，又可表现出特殊性。

做巩固练习。

学习小结

(1)有机化合物有多种分类方法，常用到的分类依据有碳的骨架、碳键、官能团等。

(2)有机化合物根据不同的分类方法，可以属于不同的类别。如环己烯既属于环状化合物中的脂环化合物，又属于烯烃；苯酚既属于环状化合物中的芳香化合物，又属于酚类。