第三节 地球公转的地理意义第二课时教学实录

关于地球公转的教学设计

教学目标：

1，知识目标：

认识地球公转的轨道，记住地球公转的方向，周期，二分二至点。

2，能力目标：

（1）

理解地球公转的特点，掌握地球公转所产生的地理现象。

（2）

能够演示地球的公转

3情感态度价值观目标：

通过地球的公转，树立物质都是运动的唯物辩证法的观点

教学重点：

地球公转的方向，周期，二分二至点所在的时间太阳直射点的位置，春夏秋冬四季的时间。

教学难点

（1）

地球公转的特点

（2）

太阳高度角的理解

教学用具

（1）

多媒体课件

（2）

地球仪

教学过程：

（新课导入）

老师：同学们，上一节我们学习了地球的自传，明确了地球自转的方向，周期，领会了地球自转的地理意义，那么地球公转又是怎样一种状况呢，今天我们学习地球的公转。

板书：地球的公转

老师：与地球的自转一样，我们先了解地球公转的方向，周期，以及运行的轨道，它与地球的自转的方向，周期有什么异同点，请同学们认真看课本，以组为单位进行讨论。

学生：老师，我发现地球的自转与公转方向是一样的，都是自西向东，单周期不一样，地球的自转周期是24小时，也就是一天，而公转的周期是一年。

老师：同学们分析得不错，上一节我们了解了地球自转的特点，那就是,,,,? 学生：老师，地球的自转特点总是围绕着自己的假想轴自西向东的运转。老师，你是不是让我们分析地球公转的特点？

老师：很聪明，那么地球公转有什么特点呢？请同学们看课件地球公转的过程，注意，从公转的过程中发现公转的特点。

学生：老师，我有发现，老师，你看地球在公转时总是斜着转，是不是特点（满怀希望的神情）。

老师：这个同学观察得很仔细，很好，这是其中的一个特点，（总结：地球总是斜着身子围绕着太阳公转，并且使地轴与地球的公转轨道面保持66.5度的夹角）

学生：老师，我也有发现，你看地球公转时，地州的志向是不变的，总是指向一个方向，这个方向是什么呢？

老师：这是地球公转的二个特点。（总结：地球公转时，地轴的指向不变，总是指向北极星方向。好现在各组总结一下这两个特点。

学生：（总结）1，地球总是斜着身子围绕着太阳运转，使地轴与地球的公转轨道面保持66.5度的夹角。2地球在公转的同时，地轴的指向不变，总是指向北极星方向。

老师：请同学们注意66.5度的夹角，下一节我们要用到这个角度。（为下一节打下伏笔）

老师：了解了地球公转的特点，我们开始了解地球公转的过程，请大家认真看课本，观察课件。春分，夏至，秋分，冬至我们称它们为二分二至点。

老师：同学们看完了吗？

学生：看完了，老师。

老师：好，现在开始准备角色表演，演示地球的公转，下面看演示的要求。

课件显示：演示的注意事项

1，

每组挑选5名同学，各自拿着一个地球仪。

2，

其中一人代表太阳，其余四人个代表一个节气。

3，

这样说：“我是春分，在3月21日前后，这是太阳直射北回归线，每年的3,4,5月是北半球的夏季。”，“我是夏至...”“我是秋分...”“我是冬至...”

4，

演示展现地球公转的特点，地球公转和自转方向

老师：现在各组进行准备。

学生们争先恐后的争抢较色，一片热火朝天的较色扮演之中。

老师：好，现在有请各组人员上台表演，其他同学认真观察，注意，他们是否做到了演示的要求，看一看哪个小组表现最好，那些小组的那个同学出现错误，等他们一个小组表演完后给予指正。有请一组进行表演，大家鼓掌!

一组演示完毕后

学生：张涛同学没有演示地球的自转

学生：李勇同学的地球仪地轴朝下，没有体现公转特点

二组演示

二组演示完毕后

学生：刘佳同学较色错误，春分是3月21日前后，她成了23日前后了

三组，四组... ...

感悟：看着同学们热火朝天的演示者，纠正着，演示的过程越来越熟练，较色扮演着越来越投入，我非常高兴。

老师：表演最好的组是六组和八组。课下同学们可以再次演练。

老师：地球自转有哪些地理意义？

学生：太简单了，一是昼夜的交替，而是引起各地时间上的差异

老师：那么地球的公转呢？好，大家继续观察地球的公转过程。

学生：老师，冬天白天短，夏天白天长是不是公转引起的？

老师：这个同学很动脑筋，他能想起冬天白天短，夏天白天长这是地球公转的一个地理意义，公转可以引起昼夜的长短变化。

学生:刚才我们所学的二分二至节气是不是也是公转引起的。

老师：太神奇了，太聪明了，这是第二个地理意义，公转可以引起四季的变化。

学生：老师，我在一本书上看到公转可以引起太阳高度角的变化，没看明白，什么是太阳高度角。

老师（释疑）太阳高度角简单来说就是太阳直射光线与地面的夹角

太阳光线

太阳高度

地平面

。

学生：终于明白了。

学生：老师，我发现后面的五带的划分也是也是有公转引起的

老师：我很惊讶，也很振奋，同学们在本节科的表现太好了，鼓掌

同学们听了非常兴奋，一片掌声。

老师：好，现在我们归纳一下地球公转引起那些地理现象，请各组总结出来写在黑板上

老师：我们来看一下各组的表现。各组表现都很好，特别是2,4.7,9.10组总结得更好总结的四点明确而且很富有条理，给这些组各加良好表现2分，希望这些小组继续发扬，积极表现，其他小组也要努力吆。

课堂小结：地球公转时地球运动的另一种形式，我们在地球自转中体验了“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”，今天我们有体验了地球为着太阳转，那么太阳呢，太阳是不是也在转，在围绕着什么转，太阳是恒星，而横行不恒

，一切物质都在运动，这是亘古不变的真理。

老师：刚才我们总结的地球的公转可以引起五带的划分，五代时怎样划分的，还有。我们刚才提到的66.5度的夹角有什么含义，请大家关注下一课时五带的划分

感悟：学生的潜力是不可想象的，只要我们积极挖取，充分调动他们的积极主动性，，充分引起他们的兴趣，我们会收到意想不到的结果