第三单元 从微观结构看物质的多样性教学设计(第二课时)

石泉中学教学设计 单元（章节）课题

本节课题

科目：化学 教师：邱礼晏 授课时间：第 12 周 星期

四 2019 年5月 9 日 从微观结构看物质的多样性

同素异形现象和同分异构现象

知识与技能：

1．从同素异形现象认识物质的多样性

2．从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例，认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象。

三维目标

过程与方法：

1.进一步理解科学研究的意义，学习研究科学的基本方法。

2.在分析、交流中善于发现问题，敢于质疑，培养独立思考能力几与人合作的团队精神。

情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙与和谐

学科素养：

1．宏观辨识与微观探析。2.创新精神与社会责任。

虽然学习了化学键，由于知识很抽象，所以学生对物质结构还是难以掌握到位，本节课以生活中熟悉的两种碳的同素异形体——金刚石和石墨性质的“异”、“同”点为切入点，从“同素”和“异形”两个角度帮助学生认识同素异形现象和同素异形体。帮助学生从微观结构角度认识两种晶体中碳元素原子间的结合方式，作用力和空间排列学情分析

方式的不同，认识它们性质不同的原因。同时，通过介绍现代科学研究中的热点：C60和碳纳米管等知识来拓展学生的视野，增长学生的知识点。

最后把同位素、同素异形现象、和同分异构进行对比，让学生从整体上有个印象：元素种类有限，但可以形成自然界中的千万种物质。

教学重难点

教学手段运用

教学资源选择

以金刚石、石墨为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象

PPT课件，视频

教

学

过

程

环节

旧知

回顾

引入

新课

学生要解决的问题或任务

教师如何教

学生如何学

学生回忆旧知并回答问题

思考

化学键：离子键、共价键。揭示了由元素形成物质的本质。

提出问题

人类已发现的元素仅百余种，可它们却能形成数千万种不同的物质。这是什么原因呢？

提出问题

一、碳元素的同素异形体介绍：

1.金刚石和石墨都是C单质，为什么它们的物理性质却有很大的区别？

2. 金刚石和石墨的结构分析

3. 金刚石和石墨的重要物理性质

【列表比较】

新

课

教

学

【思考】

为什么金刚石和石墨在硬度和导电性有差异？二者之间相互转化：是物理变化还是化学变化？

是不是氧化还原反应？

【介绍】

明星分子“足球烯”

足球烯结构和金刚石、始末、纳米管道有何不同

4.同素异形现象及同素异形体：

定义： 同种元素形成的不同单质 。

强调： 同种元素 不同单质 结构不同 【设问】 Na和Na是同素异形体吗？

5.PPT展示介绍O、S、P元素的同素异形现象：

氧气与臭氧：性质介绍

红磷与白磷：性质介绍

二、同分异构现象简介：

+金刚石与石墨的图片和视频资料

PPT展示结构

讲述：构成金刚石的微粒是C原子，以共价键相连，结合石墨

成空间网状结构，金刚石的基本结构单元是正四面体；构成石墨的微粒是C原子，以共价键相连，在石墨的每一层，每个C原子与周围3个C原子以共价键相连，排列成平面六边行，无数平面六边行形成平面网状结构，石墨的不同层之间存在分子间作用力。

强调：

同素异形现象

概念要点

让同学们从视觉上感受差异性。

从实质上进行理解

概念辨析

物理性质

金刚石

硬度

熔沸点

导电性

依据碳原子和氢原子的价键规律，请你思考一下你可以拼成几同分异构现象只是种分子式符合C4H10的结构？

C – C – C - C C – C – C C 同分异构体：

分子组成相同(分子式相同)，但分子结构不同的化合物之间互称同分异构体。

同分异构现象：化学上将分子组成相同但分子结构不同的现象称同分异构现象。

三、小结：

“三同”的比别：

让学生通过看图片了解，不做高的要求，在以后的学习中再加深

通过典型例题让学

同位素

同素异形体

同分异构体

概念

描述对象

相同之处

不同之处

生自己加深对概念

的辨析。

1、下列各组中互为同位素的是( )，互为同素异形体的是( ) 2A.O2和O3 B.11H和1H C.H2O和H2O2 D.O和O 2－2、最近医学界通过用放射性C标记C60，发现一种C60的羧酸衍生物在特定条件下可通过断裂DNA杀死细胞，从而抑制艾滋病（AIDS），则有关C的叙述正确的是 ( ) （A）与C60中普通碳原子的化学性质不同

（B）与N含的中子数相同

（C）是C60的同素异形体

课堂检12（D）与C互为同位素

测内容

3、1995年诺贝尔化学奖授予致力于研究臭氧层被破坏问题的三位环境科学家。大气中的臭氧层可滤除大量的紫外光，保护地球上的生物。氟利昂可在光的作用下分解，产生Cl原子，Cl 原子会对臭氧层产生长久的破坏作用。有关反应为 。

根据以上叙述，回答1~2小题：

①在上述臭氧变成氧气的反应过程中，Cl 是 ；

②O2和O3是 。

课后作业布置

预习内容布置

教学反思

见“活页纸练习”

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