11 永远的白衣战士优质教案设计

《永远的白衣战士》第二课时教学设计

琼山第二小学王菊美

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,重点学习课文3—7自然段。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、品读语句体会叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点:认真、仔细地朗读课文,体会、感受叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学难点:找出课文中的语句,说说叶欣是怎样冒着“高风险” ,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:课件、学生了解“非典”资料

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,一场前所未有的疫病迅速蔓延,它来势汹汹——它就是非典型肺炎。这是一种人类闻所未闻的疾病,为了战胜它,一场没有硝烟的战争打响了。大家说说,在这场战争中,什么人做出的贡献最大?一些医务工作者还在这场战争中献出了自己的生命,护士长叶欣就是其中的一位。(板书课题:永远的白衣战士)

2.这节课我们就一起来学习叶欣护士长的事迹。

二、精读课文、感悟情感

(一)学习2—7自然段

1.教师深情诵读2、3自然段,提出问题,引导学生阅读重点段:课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?(4—7自然段) 2.指导学习第4自然段

(1)指名读第4自然段

(2)读这一段,你认为应该抓住哪一个关键词?引导学生理解“身先士卒”。说说你从中体会到什么?相机指导朗读。

(3)这一段讲了什么内容?简单概括出:身先士卒开始加班(板书) 3.学生自学5、6、7自然段。提出要求:

(1)边读边想:这几个自然段分别讲的是什么内容?仿照学习第4自然段的方法,用一两句话概括出来,写在各个自然段后边。

(2)自己选一个自然段认真读一读,用“——”划出直接描写叶欣行动或语言的句子,再从中抓住关键词想一想你体会到了什么?可以在书上写下自己的感受。

4.学生自学,教师巡视指导。

5.组织学生交流。

(1)说说概括的各个重点段的内容。仿照概括第4自然段的方法,由学生来完成板书:

不顾疲惫抢救病人

不怕危险保护同事

日夜操劳不幸感染

(2)找出最让你感动的地方

先读一读你划了哪些句子,再说说你是抓住哪些关键词语来理解的。注意引导学生联系上下文理解“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语加深对人物崇高精神的感悟。适时地指导学生朗读,通过个别读、比赛读、小组齐读、男女生读以及交流使学生受到熏陶和感染。

6.指导学生说话

(1)默读课文,按要求抄写句子

表现护士长叶欣所承受的高风险的句子有:

表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的句子有:

(2)学生交流回答。

(3)把刚才抄写的内容连起来,用几句通顺连贯的话说一说。

(二)学习1、8、9自然段

1.分别指名朗读课文

2.说说这几个自然段分别告诉我们什么?这样安排有什么好处?(首尾呼应)

3.在第1自然段和第9自然段中分别找出描写叶欣形象的句子,读一读,你感受到了什么?

(三)学生有感情的朗读全文

三、深化课题

1.课题“永远的白衣战士”指谁?(护士长叶欣)平常我们都把医护人员称为“白衣天使”,那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢?

2.学生小组讨论。

3.交流

四、拓展延伸、升华情感

1.3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别。

面对叶欣永恒的微笑,她的同事小张泪如雨下,她哽咽地说:梁先生来啦,他忍不住回忆起:……

她的儿子哭喊道:……

她的丈夫悲痛欲绝:……

……

2.追悼会上花圈如海,泪水如雨,千言万语道不尽我们对叶欣护士长的哀思,那么,请用你的笔写下你对叶欣的礼赞吧。

板书设计:

永远的白衣战士

护士长叶欣

身先士卒开始加班

不顾疲惫抢救病人

不怕危险保护同事

日夜操劳不幸感染