习作2说课稿【一等奖】

《为别人画张像》教学设计

教学目标:学习抓住人物外貌、性格、爱好等特点来描写人物,

教学重点:学习对人物外貌的准确描写,并且学会按照一定顺序描写

教学难点:学会利用典型事例来描写人物性格、习惯、爱好的方法

教学方法:比较法、图文结合法、范文引路法、小队合作法

教学准备:101教育PPT课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、揭示主题、明确要求

同学们好,我们今天要来进行习作二的学习,那么我们曾经学习过习作《我的自画像》,而今天我们要来《为别人画张像》,那么为什么是“画像”而不是“照相”呢,那是因为照相需要分毫不差地把人物照下来,而画像只需要抓住人物的主要特点和神韵,做到“神似”就可以了,还有一点不同就是,我们要把画笔换成钢笔,把艳丽的色彩换成丰富多彩的词汇,大家明白了吗?

二、归纳特点,实践练习

1、归纳特点:

(1)什么是特点?(就是与众不同的地方)

(2)我们可以从人物的哪些地方抓出特点?师生边总结边形成思维导图。

看到的:外貌五官

发型从上到下

身材整体到局部

衣着

特点饰品

性别

年龄

感受的:性格、习惯、爱好

(3)读谜语,猜人物:

课件展示关于“孙悟空、灰太狼”的人物谜语,学生读谜语猜人物,从中领会抓人物特点的重要性。

腰围虎皮裙,

手拿金箍棒,

火眼金睛辨善恶,

妖魔鬼怪消灭光。 (谜底:孙悟空)

它是妻管严,全身黑灰色,

脸上有道疤,耳朵缺一块,

嘴里少颗牙,肚脐是叉叉,

戴顶小黄帽,脖系黄围巾,

聪明又倒霉。(谜底:灰太狼)

教师小结:按照观察规律,我们了解一个人都是先观察他的外表,然后再去感受他的内在,那么外貌描写就是一个重中之重,外貌描写相当于绘画当中的“白描”手法,将人物的主要轮廓勾勒出来,惟妙惟肖。而观察一个人外表的时候我们也会从头部看到脚部,所以我们在描写外貌的时候应当按照从上到下,或者从整体到局部的顺序描写。

2、实践练习:

教师:有的同学认为有些人物之间外貌区别不大,不太容易找出特点,那么今天我们就在同学中试一试找特点,看看是否能找出不同。

赵XX PK罗XX:同样是胖,不同的是一个高大,一个矮胖

范XX PK 张XX:同样是平头,不同的是一个是寿桃头,一个是寸头

范XX PK李XX:同样是漂亮的大眼睛,不同的是一个是杏核眼,一个是

丹凤眼

……

教师小结:只要同学们能认真观察身边的人,你一定会准确找到他的特点。

过渡语:在写作当中最让老师担心的是见到一些辨识度很低的句子,例如“浓眉大眼双眼皮,樱桃小嘴瓜子脸”,这样的外貌描写根本分不出来写得是谁?特点并不突出,那么怎样写五官才能提高辨识度呢?下面就让我们来具体认识一下不同类型的五官。

三、图文结合,归纳特点

1、课件图文结合指导学生分别认识眼睛可观察到的人物脸型、发型、耳型、眼型、眉形、鼻型、嘴型、身形。

发型:马尾辫、羊角辫、丸子头、小平头、寿桃头、西瓜头……

脸型:鹅蛋脸、长形脸、国字脸、心形脸、圆形脸……

眉型:柳叶眉、一字眉、扫帚眉、八字眉、新月眉、卧蚕眉……

眼型:杏核眼、丹凤眼、吊眼、圆眼、垂眼、三角眼、深窝眼……

鼻型:蒜头鼻、鹰钩鼻、朝天鼻、水滴鼻、小翘鼻……

耳型:招风耳、小耳朵、大耳朵……

身型:高大、魁梧、强壮、胖墩墩娇小、瘦弱……

2、课件出示学生生活照,师生一起结合实际总结人物的习惯、性格、爱好等特点

习惯:尊重他人有礼貌、当日事当日毕、不动笔墨不读书、做事专心致志、爱惜学习用品、每天预习和复习不挑食不浪费粮食、孝敬父母……性格:活泼开朗、乐于助人、有同情心、勇敢、自信、认真、耐心、谦虚、正直、乐观、善良、大方、宽容、勤劳、坚强、孝敬……

贪吃、顽皮、懒惰、马虎、胆小、骄傲自满、粗心大意、暴脾气……爱好:阅读、音乐、运动、旅游、演讲、武术、美术、乐器……

教师小结:有的时候为了更加凸显人物在习惯、性格、爱好等方面的特点,我们还可以加入典型事例来证明。

四、范文引路,指导写作

1、出示范文《我的朋友武建设》

师生共同逐段分析出写作顺序:段: 我和武建设的关系

段:身材、眼睛、习惯、爱好、穿着段:典型事例

3、教师补充写作方法:)、在外貌描写上可以加入修辞方法,使人物形象更生动形象

)、如果人物特点很多,那么可以设计多个段落,各段采用总分的写作方法,加入事例具体描写。

五、小队合作,生成作文

1、 1、选一名队员来介绍,人称暂定为“他”。

、小队内边讨论便完成作文提纲表格

、由一名队员代表汇报学习结果,师生一起猜这个人是谁?

2、针对学生的课堂练习进行师生评价、生生评价

六、总结提升,拓展练习:

1、教师总结:我们身边有各种类型的人,他们各有特点各有魅力,有了他们才构成了我们丰富多彩的朋友圈,希望我们在生活中做一个擅于观察的人,去发现亲人朋友身上闪光的特点和魅力,好吗? 2、作业设计:请选择你身边的一位亲人、朋友或者老师,认真观察后为他“画一张像”

3、写作要求:特点突出

遵循顺序

典型事例

用词准确

生动形象

七、板书设计:

五官

发型

外貌身材按照顺序

衣着加入修辞

特点饰品

性别

年龄

性格

习惯典型事例

爱好

为别人画张像