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圆的认识（二）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：圆的认识（二）教学设计和教学实录

正文

《圆的认识(二)》教学设计

万和小学叶彩明教学目标

1:使学生认识圆,知道圆的各部分名称.

2:使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.

3:初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力.

4:培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.

教学重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.

教学难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征.

教学过程:

一、复习旧知:

(一)教师提问:我们已经学过哪些平面几何图形?长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形

(二)谈话引入:今天我们继续学习一个新的几何图形.

二、教学新课:

(一)圆的形成过程

1.教师叙述:体育课上,教师和明明做游戏,老师固定在操场中间不动,为了保持与老师之间的距离不变,明明拉紧一条绳子开始走动,形成这样一个图形,这是什么图形? 2.教师提问:

(1)明明拉着绳子围着教师走动,他的位置发生了变化,但是有一点是没有变的,你知道吗?(明明和教师的距离没有变化)

(2)老师的位置在哪里?(引出圆心)

(二)联系实际生活中的圆形物体处处可见,你能举一些例子吗?

(三)画圆1.介绍圆规的历史.2.教师介绍画圆步骤(1)把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离;(2)把有针尖的一只脚定在一点上;这个点就是圆心,用字母O来表示.(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周.3.教师强调(1)圆规两脚距离不能变;(2)重心放在针尖一脚上;(3)起点和终点要重合.4.学生练习(1)学生在教师的带领下画圆(2)学生自己练习画圆(3)学生按要求画圆(两脚间距离为3厘米)

(四)认识半径、直径和两者间的关系.

1.认识半径:教师在圆内画一条线段,线段的一个端点在圆心,另一个端点在圆上.(1)教师说明:这样的线段叫圆的半径,用字母r表示(2)比赛:我给同学们10秒钟时间,请你们在自己的圆中画半径,看谁画的多?同时还要说明半径的长度.(3)学生反馈:你画了几条?长度呢?如果还有时间你还能画多少条?(4)教师小结并板

书:所有的半径都相等.教师追问:你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢?(5)补充板书:在同圆或等圆中,所有的半径都相等.

2.认识直径:教师示范画直径(1)观察:什么叫直径?直径有多少条?长度呢? (2)教师小结并板书:在同圆或等圆中,所有的直径都相等,直径用字母d表示.3.用彩色笔标出下面各圆的半径和直径.(出示图片:练习)4.半径与直径的关系教师提问:在同圆或等圆中,半径和直径有什么关系?教师板书:

三、巩固练习

(一)填表.

(二)教师提问:圆的大小是由谁决定的?圆的位置是由谁决定的?

(三)思考:为什么车轮都要作成圆的?车轴应该装在哪里?

四、课后作业

(一)按下面的要求,用圆规画圆.1.半径2厘米.2.半径2.5厘米.3.直径8厘米.

(二)怎样测量没有圆心的圆的直径?探究活动测量直径与半径活动目的1.培养学生动手操作能力.2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.活动准备币值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬币各若干枚,瓶盖(矿泉水瓶、罐头瓶等)若干个.

活动过程1.教师将硬币和瓶盖分别发给每个小组,并提出活动要求:测量每个物体的直径和半径.2.学生分小组讨论并进行测量.组长指定组员记录测量结果.3.分小组汇报测量方法和测量结果.4.教师介绍找圆心的方法,开拓学生的思维.(参考扩展资料:怎样找圆心)

资料摘要

圆的认识（二）教学设计和教学实录

圆的认识（二）教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

圆的认识（二）PPT课件和第二课时教学设计

圆的认识（二）PPT课件和特级教师教学实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学评价实录(共4页)

圆的认识（二）PPT课件和教学实录与评析(共4页)

圆的认识（二）PPT课件课堂实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学设计(第一课时)(共3页)

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Q：圆的认识（二）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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