6 最佳路径名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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6 最佳路径名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：6 最佳路径名师教学视频（文字实录）

正文

最佳路径

教学目标:

知识目标:

正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:

划出”40多年""无数个""50多次""没有一次"关键词体会大师的品质。

情感目标:

理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点难点:

1、理解课文内容,知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最家设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

2、通过课文学习,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学准备:幻灯片

教学过程:

一.复习导入:

师:同学们,上节课我们学习了最佳路径,这是世上最好最好的路径.上节课我们学习了生字词语,还有信心的读好课文吗?

(指名学生读)

二.感知格罗培斯的丰富经验

教师出示格罗培斯的照片并简要介绍格罗培斯的经历和主要成就(出示ppt展示大师的经典之作)

板书:格罗培斯

1、师:在课文中有一句话是简单介绍格罗佩斯请同学们画出来.

(学生通读全文画出语句)

出示“格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题。”

(指导学生朗读,引导学生通过这句话体会大师的经验丰富和技艺高超)

板书:经验丰富

2、师:可是现在大师遇到了难题,你知道吗?

三、感知格罗培斯精益求精的品质追求

大师遇到的问题是--------迪斯尼乐园的路径设计

1、品味“微不足道”

a.指名学生读读词语,理解词语【微:小。足:值得。道:

说,提】

指名学生说说词语的意思。

教师指导朗读这个词。

B.师:说路径设计微不足道那是与大师丰富的经验相比的。(出示句子:与大师丰富的经验相比路径设计微不足道) C.引导学生说还与什么相比路径设计微不足道。

d.师:可是现在大师却------大伤脑筋

2、理解“大伤脑筋”

a.师:大伤脑筋什么意思?

出示(大:很,特别)

指名学生说说“大伤脑筋”的意思。

出示这一类的词语

b.你有过这种体验吗?

指名学生说

(指导学生有感情朗读句子)

c.那么格罗培斯大师为什么会为了这么一个微不足道的路径设计大伤脑筋呢?

体会“50多次”“没有一次”

指导朗读

那么这路径到底是怎么设计的呢?

四、感受“给人自由,任其选择”做法的魅力。

a.师:出示自读要求:自由朗读第6自然段,画出关键词,

用自己的话说说路径设计的过程。迪斯尼乐园路径设计是这样设计:先········再········然后········最后··········

学生边读边画

师指名说

教师提炼总结:撒下草种提前开放踩出小道铺设路径b.知道在这个设计的过程中最大的亮点是什么吗?(踩出小道)

c.大师的这种做法用课文中的两个词来说就是什么呢?

板书:(给人自由,任其选择)

想一想在生活中哪些做法也是这样的理念?

五、学***师善于学习的精神

师:大家还记得格罗培斯的这种做法是受谁的影响吗? (买葡萄的老太太)

师生探讨“为什么只有格罗培斯大师能够受到启发”? (于学习、善于思考、善于观察------)

板书:善于观察

六、总结全文

师:课文学到这里请大家根据提示词回顾课文

出示:三年施工马上开放

微不足道大伤脑筋

撒下草种提前开放

有宽有窄优雅自然

最佳设计

七、课堂延伸

你有什么想话想对格罗培斯说的?

学生写话

交流汇报

师小结:老师希望大家都能以大师为榜样,成为像大师一样的人。

八、板书设计:

最佳路径

经验丰富

给人自由精益求精

踩

格罗培斯以人为本

任其选择善于学习

九、教学反思

资料摘要

6 最佳路径名师教学视频（文字实录）

6 最佳路径名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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6 最佳路径优秀公开课课件

6 最佳路径PPT课件和优质课教学设计

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6 最佳路径PPT课件和评课稿

6 最佳路径PPT课件和教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

Q：6 最佳路径名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？