习作3教学内容

公开课教案习作3(第一课时)夏阁中心小学王世霞

习作3

教材分析:

习作3是苏教版小学语文四年级下册第三篇习作。本次习作内容是

写生活中的新发现。习作配有例文供学生学习,学习在生活中善于

观察和记事有顺序、有重点、具体写的方法。

学情分析:

本班学生多来自农村,课外阅读有限,***处于起步阶段。这次写关于发现内容的文章,要求学生善于观察、留心生活,这对于年龄小、生活体验不足的农村学生来说有一定的挑战。为此,我在教学中始终以激发学生的写作兴趣和培养学生的自信心为宗旨,且重视作文前有意识的预习准备。

教学目标:

1、读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2、使学生明白习作内容源于生活,乐于体验生活,善于观察生活很重要。

3、使学生明白记事要有顺序、有重点、写具体。

4、按习作要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

重点难点:

重点:读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

难点:记事要有顺序、有重点、写具体。

教学课时:2课时

第一课时

课时目标:

1、读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2、使学生明白习作内容源于生活,乐于体验生活,善于观察生活很重要。

3、使学生明白记事要有顺序、有重点、写具体。

重点难点:重点:读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

难点:记事要有顺序、有重点、写具体。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入习作

同学们好,老师有个发现,发现你们今天精神抖擞。你们还记得三年级学过的一篇关于发现的文章吗?是《小草中的发现》。

(出示课件)谁来说说小作者发现了什么?哦,发现了蚂蚁家门口的泥土像一粒一粒的沙子;又发现可爱的甲虫头上的触须像天线,好像在接受春天的信息呢!多么有趣的发现!同学们记忆犹

新。今天我们继续学写发现的文章,发现的文章已并不陌生。【板

书:习作3(发现)】相信大家这次会写得更精彩,因为你们又早已

作好了预习准备。

二、明白写哪些方面的发现

1、2、3、 学生自读习作提示。

请学生回答。

师生共同归纳:(1)关于自然现象,如风霜雪雨雷电等;(2)关于事物的,如蚂蚁认路,向日葵向阳等;(3)关于人的,如爷爷迷上了电脑,奶奶最近不吃鸡蛋等。

总之,这次可以写方方面面的发现,可写的内容很广泛。

过渡:同学们,下面我们来共同分享严晓敏同学带来精彩的关于发现的文章:《红豆、黄豆我来分》。(板书例文题目)学好了这篇例文呀,我们就能拿到打开第三篇作文大门的钥匙。好,就让我们来认真学习吧!

三、读懂例文,学习写法

1、请学生默读例文,思考:例文主要讲了一件什么事?(出示课件)

2、请学生回答。(鼓励学生说概括的句子。)

3、小结:主要讲严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事。

4、请同学们快速浏览例文,按事情发展的顺序给课文分段。

(出示课件,请按提示分段)(相机板书分段提示,重点

段用红字显示。)

5、先指名回答,再集体交流分段及段意。

6、小结:同学们很快能按事情发展的顺序把课文分为三段,犹如把一块大蛋糕切成了三小块,真能干!

7、学习写法。

(1)提问:这篇习作内容来自哪里?这与作者的什么

分不开?记事时按事情发展的顺序把什么写具

体呢?

(2)学生回答。

(3)师生交流。(出示课件,学习写法,相机板书写法。)

(4)小结:经过你们的努力,我们终于拿到了打开第

三篇作文大门的钥匙了。

过渡:我们分享了严晓敏同学的精彩作文,下面请同学们分享老师

在生活中的有趣发现,好吗?(出示苍蝇的课件)

四、引说激趣,口头交流

1、老师说自己生活中发现的事:那天晚上,我家来了一位不速之客,它不爱干净,我不欢迎它。你们猜它是谁?(苍蝇)是的,我怕它一会儿舔舔我的茶杯,一会儿舔舔我的毛巾。我忍不住了,拿着毛巾追苍蝇。接下来,在我家上演了我与苍蝇大战的精彩一幕:它一会儿飞进客厅,我跟着跑进客厅,一会儿飞进厨房我紧跟着跑进厨房。

一会儿客厅一会儿厨房,一会儿厨房一会儿客厅,就这样,我和苍蝇大战五六个回合,我气喘吁吁,还是败下阵来。这样硬战不行。突然,我眼前一亮,有了,昆虫有趋光性,最后,我关上别的灯,只开厨房小空间的灯,它果然进了厨房,关上门,开了窗,再关灯,利用窗外

灯光成功引走了苍蝇。(出示课件:妙笔生花)

同学们觉得这还不够精彩,需要谁来帮忙?(出示成语)

1

(1)、同学们,我们一道来用上成语,文章会妙笔生花的,当然拟人手法也要来帮忙的。

(2)、指名说说。

(3)、学习拟题。(出示课件)请学生选题,指出题目要有新颖性。

2、(出示蜜蜂采蜜课件)结合班上同学被蜜蜂蜇的事,引导学生简单说说发现,体验发现的快乐。

3、结合《大禹治水》说说发现。(出示课件,感受习作顺序。)

4、消除写作畏难情绪。(出示习作快乐、不怕习作课件)

五、你一言,我一语

1、分享你们发现的快乐吧。指名简单说说发现什么。(鼓励学生

积极发言)

2、习作总动员。(出示课件,师生共同有节奏、快乐地说)六、总结:(出示星空课件)生活处处皆学问,我们要有一双会发现的眼

睛,就会有惊喜的发现,每一个发现就犹如这璀璨夜空中每一颗闪亮的星星,让我们惊喜不断!同学们已摩拳擦掌,跃跃欲试,别忘了习作前提醒我们写时记住什么?(一道说板书)

七、大显身手:潜心写作,认真修改,以备下节课评讲。

板书设计:

习作3(发现)

《红豆、黄豆我来分》

起因(1):混到一起

经过(2/3):怎么分开

结果(4):巧妙分开

源于生活、善于观察;要有顺序、重点详写

教学反思:作文教学为了避免枯燥,消除学生怕写作的念头,努力激发孩子们

的习作兴趣显得尤为重要。为此,可以适当降低坡度并辅以轻松的环节,如习作总动员环节,提高学生习作兴趣。教学中学生兴致高,有积极的习作欲望,在分享环节学生乐于倾听、乐于发言。口语表达能力表现较弱,有待继续不断地提高。