提出问题，并解答教学设计和教学实录.pdf

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关键词：提出问题，并解答教学设计和教学实录

《花店里的数学》教学设计

学习目标:

1、在花店情境中观察、发现、选择数学信息,提问题并解答问题。

2、会选择适当的信息提出问题,并运用已有的知识解决问题。教学准备:

教师准备一枝鲜花。

教学过程

一、激趣导入,出示目标。

1、教师进行魔术表演,最后变出一枝花。(教师说明:这花是老师在花店里买的,送给咱们班的。今天,大家和老师就一起来发现和解决花店里的数学问题,好吗?)

2、出示学习目标

二、解决问题,交流展示

1.同学们仔细观察花店的情景图,你发现了什么?

(学生各抒己见描述自己看到的事物。)

2. 引导学生观察一个小女孩提出的问题“买2枝康乃馨、1枝剑兰,一共多少元?”

⑴学生自主解答

⑵全班交流。(一枝康乃馨3元,2枝6元,一枝剑兰1元,6+1=7,一共用7元钱。)

3. 引导学生观察一小男孩提出的问题“我有10元,想买5枝花。”,请同学提出购买建议,并说一说理由。

⑴学生独立思考,小小组交流。

⑵全班交流。

(①买1枝百合花,4枝剑兰。②买2枝康乃馨,1枝菊花,2枝剑兰,一共5枝花,花了10元钱。③买3枝菊花,1枝马蹄莲,1枝剑兰。)

4. 引导学生观察一位阿姨的动作,想象阿姨提出的问题,并以小组合作的方式解答。

⑴想象并交流阿姨提出的问题。(学生各抒己见,只要说出阿姨要用20元钱买一些花就可以。)

⑵小组合作解答。

⑶全班交流(①4支玫瑰,20÷5=4(枝)②10枝菊花,20÷2=10 (枝)③4枝康乃馨,1枝百合,4×3+6=18(元))

三、自主小天地,拓展延伸

1. 花店里的数学信息很多,你还能提出一些问题吗?把自己提出的问题写在自主小天地中,并解答出来。(给学生充分的独立思考、提问题和解答问题的时间。)

2. 交流、展示学生完成的问题和答案。

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