9的乘法口诀优秀教案设计

《9的乘法口诀》教学设计

官亭镇中心小学王红霞教学内容

冀教版二年级数学上册教材第66-67页。

教学目标

知识与技能

熟记并能用9的乘法口诀计算,体会从已有知识出发探索新知识的方法。

过程与方法

利用已有的知识经验,引导学生主动探索新知识。

情感、态度和价值观

培养团结合作的意识,并激发学习数学的乐趣。

重点:编制9的乘法口诀,熟记并能用9的乘法口诀计算。

难点:经历编制9的乘法口诀的过程。

教学过程

激趣导入

师:(播放动画片《西游记》的主题曲《一个师傅三个徒弟》),同学们,你们听过这首歌吗?让我们一起听听,会唱的小朋友一起来唱一唱。(生跟唱)

师:你们有没有发现歌词中还有一些数呢?分别是多少呀?

指名回答。

师:唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经,我想我们学习也是这样呀!学习过程中会出现各种困难,我们只有学会各种本领,努力克服困难,将来才能取得更大的成绩!

探索新知

师:这里有一列数,你们能看出他们有什么规律吗?

生:是每次加9得到的。

师:你们能根据每次加9的规律,把这列数填完吗?

(生填写表格,汇报交流;师逐步完成表格。)

师:这列数中的第一个数是9,再加1个9是18,也就是几个9相加?

生:2个9相加是18.

师:再加1个9是几个9呢?

生:3个9.

师:3个9相加是多少?

生:27.

师:以此类推,4个9相加是多少?5个9呢?……9个9呢?

师:请同学们观察这一列数字?你发现了什么?

指名回答。

个位上的数字逐渐减1;十位上的数字逐渐加1.2.除9外,18和81个位和十位上的数字调换了位置……;3.相邻的数之间相差9.)出示课件。

师:这一列有多少个空格?

生:9个。

出示课件。

师;有多少颗五角星?

生:9颗。

师:你是怎么一眼就看出来的?

生:空格有10个,五角星比空格少一个,就是9个。

师:1个9 比10少1是9;2个9比20少2是18.

依次出示课件。

(生填写表格,汇报交流;师逐步完成表格。)

师:3个9 比30少3是27;4个9比40少4是36.;5个9 比50少5是45;6个9比60少6是54;7个9 比70少7是63;8个9比80少8是72;9个9比90少9是81.

师:同学们,不管是通过加法,还是通过减法得到的这些数,都跟谁有关呀?

生:9.

师:对,那么今天我们就一起来学习9的乘法口诀。

教师板书:9的乘法口诀

师:同学们,1个9是?

生:9.

师:谁能总结出他的口诀?

生:一九得九。

教师板书,学生齐读口诀。

师:一九表示的是什么?2个9是多少?

生:18.

师:谁能总结出他的口诀?

生:二九十八。

教师板书,学生齐读口诀。

师:3个9是多少?

生:27.

师:谁能总结出他的口诀?

生:三九二十七。

教师板书,学生齐读口诀。

师:请同学们把剩下的几句自己总结写在纸上。生反馈,教师板书。

四九三十六五九四十五六九五十四

七九六十三八九七十二九九八十一

师:请大家一起来读一读9的乘法口诀。

请大家观察这几句口诀,你发现了什么?

生:相邻的两句口诀之间相差9.

生:积的个位上分别是9、8、7、6、5、4、3、2、1。

生:积的十位上分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8。

生:第一个乘数分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、

生:第二个乘数都是9.

师:非常好。那么你认为哪一句最好记?哪一句比较难记呢?

生:一九得九好记。

生:九九八十一好记。

师:请同学们在你认为好记的就轻轻地读,在认为不好记得那一句就大声地读。

学生齐读。

师:同学们,如果你把六九()忘记了怎么办?

指名回答。

师:对,我们不仅可以用加法计算,还可以用减法计算。

师:其实呀,我们身上就藏着记忆口诀的法宝。请大家伸出你的双手。出示教学课件:巧手记忆口诀。

师:同桌之间对口诀,男女生对口诀。

师:同学们,这节课你学的怎么样呢?让老师来考考大家吧。

课件出示练习题。

1. 把下面口诀补充完整。

三九( ) 六( )五十四

七九( ) ( )九十八

五九( ) ( )九三十六

八九( ) 九( )八十一

2.小兔子回家。

3×9= 7×9= 8×9=

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