验证正方形的特征第二课时教学设计

正方形的特征

——沧州市实验小学赵荣教材内容:二年级下册4.2 P43、44。

教学目标:

1、经历观察、猜想、自主验证、总结、应用正方形特征的过程。

2、认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

3、在验证、讨论的过程中,进一步丰富教学活动经验,获得自主探索的成功体验。

教学重难点:

1、自主验证、总结正方形特征。

2、比较长方形、正方形特征的相同点和不同点。

教学准备:

正方形1个、长方形1个(长15cm,宽9cm)、作业纸2张

教学过程:

一、绘本故事引入。

昨天同学们已经阅读了正方形王子历经重重关卡,终于回到父母身边的故事。现在就请同学们拿出课前作业纸和老师一起回顾一下:

作业纸1:

1、故事中四边形们共经历了几道难关?

4道

2、第一关是:上下两条边平行。

3、第二关是:不仅上下两条边平行,左右两条边也要平行。

问1:通过阅读绘本,你知道哪些四边形的对边是平行的?

生:长方形、正方形(平行四边形)(这组对边就是平行的)

紧接着四边形们来到了

4、第三关:4条边都是直角。

谁通过了:长方形和正方形(你知道他们的名字吗?)

终于到最后一关了

5、第四关:4条边相等,并且4个角都是直角。

这次只有正方形通过了难关!(贴红色正方形)我们首先为正方形王子与父母的团聚鼓鼓掌吧!!!!

二、提出猜想

观察一下正方形王子,你发现了什么?板书:观察

4条边相等吗?4条边相等吗?

4个角都是直角吗?4个角都是直角吗? (它有几条边,这四条边有什么关系?有几个角,4个角是什么角?)

我们观察的对吗?请同学们拿出你准备的正方形,我们一起验证一下。板书:猜想

三、动手验证

1、边长:正方形每条边的长度叫做边长

(边说边比划)板书:边长

2、请你思考一下,有什么办法能验证正方形的4条边相等呢?

生1:可以用尺子测量正方形4条边的长度是多少?

生2:用折纸的方法,把边放在一起比一比。

下面就请同学们选择你喜欢的方法试一试吧。板书操作

师巡回,将学生的折叠作品收集。

3、展示交流

请同学们停下来,我们一起来交流一下操作的结果。板书:交流、展示

(老师也测量了一个正方形,请看黑板)

演示测量动画,正方形4条边的长度是……

老师收集了一些同学的折法,下面请这些同学来展示一下你的折法:

(①、上下对折,上下两条边相等

②、左右对折,左右两条边相等

③、斜着折,挨着的2条边(邻边)相等

④、斜着对折两次,4条边重合在一起,4条边相等)

(老师这还有一种折法,请看黑板

我们跟着大屏幕一起动手折一折)动画演示最后一种折法正方形4条边相等,验证成功。

4、接下来,验证正方形的4个角都是直角,你有什么好方法吗?

三角板上的直角去比(也可以用书本上的直角进行比较)

①挨个去比较②上下对折,再左右对折,将4个角放在一起,4个角一样大,再与直角比较。

(同学们自己试一试吧)

问:经过比较你发现正方形的4个角都是直角吗?

验证成功板书:验证

这就是我们今天研究的内容:正方形的特征板书:正方形的特征四、总结归纳(课件同步演示)

1、通过这两天的学习,我们研究得到了长方形和正方形的特征。现在我们一起来说一说:长方形是什么样子的?(用手比划)

它的边有什么特点——对边相等;角呢?——4个角都是直角。

正方形是什么样子?(用手比划)

正方形的边——4条边相等;正方形的角:4个角都是直角。

2、刚才我们是横向回想的,下面我们竖着观察一下:

这是它们的名称,这是它们的图形,这是它们的边的特点,这是它们的角的特点。咦,你发现了什么?它们的角的特点是一样的,都是4个角都是直角。这就是长方形和正方形的相同点和不同点。

五、练习应用板书:应用师:学习知识是为了帮助我们更好的解决问题,下面我们就一起来应用一下吧!

作业纸2

1、自己读题

想一想长方形长是几个格?宽是几个格?正方形边长几个格?

找2生上台演示,并说明。其余的同桌互相说一说

2、先一起读题,学生拿出长方形动手折一折,在纸上画线表示剪开的地方,并说明是怎样想的。

(正方形边长就是长方形的宽)

六、全课小结

今天学习了哪些知识?

正方形特征

正方形和长方形特征的相同点和不同点课件出示

研究方法:观察——猜想——操作——验证——展示——交流——应用