从不同位置观察物体优秀教案板书设计

一、观察物体

教学目标:

1、解物体的特征,就需多方面、多角度观察。培养学生的观察能力。

2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,初步培养学生的空间观念。

3.感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想,培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

教学用具准备:玩具实物

教学过程:

一、创设情境

1、联系每人的座位情况进行简单的位置复习。要求学生说出自己、同伴在什么位置。

2、游戏――猜猜他(她)是谁。

学生活动:

1、学生分小组坐成U形,每小组4人,呈对坐形式。自主发言,说的有道理即可

2、学生自由发言,并说明自己的理由。

二、体验、感悟、探究

1、教学例1――实话实说

(1)教师发给每小组一个杯子,放在学生中间,让学生观察并描述自己看到的情况。

(2)出示教材中(或教师画出的杯子图片――四个方位)请学生辨认,那个符合你看到的情况,并说出你的想法。

(3)你们看到的结果为什么会不一样呢?

2、教学例2――体验、探究、感悟(以其他形式替代教材例2)

(1)挑选礼物并向其他学生推荐介绍。教师为每个小组准备一件礼物,放在桌子中间,要求每小组4人按自己观察的结果向全班学生描述自己的礼物。

(2)组织学生交流

结合照片,看那组学生描述的最准确,并给与积极的评价。

(3)如时间允许,可让学生打破组的顺序自由观察验证。

3、出示课教材例2挂图,首先让学生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍摄下的照片会是什么样子的,在学生充分交流的基础上辨认图片。

学生活动:

学生充分观察,照实交流自己观察的结果。学生充分展示自己的想法,说出自己的根据。

设计说明:通过对实物的观察到平面图形的辨认,使学生再次体验不同位置观察的结果是不同的。

通过图片的观察,进一步增强学生的体验活动,培养学生的观察、概括、分析、综合能力。

三、实践应用

1.练一练1 (1)出示图

(2)出示问题及看到的图画。

这几幅图都是谁看到的?

2.练一练

准备小汽车玩具让学生实际去观察加以验证,并可增加“下面”的情景。学生发表自己的意见并说明理由。学生活动:说图意讲故事充分发挥学生的想象力。学生发表自己的意见并说明理由。

四、尝试小结、畅谈收获

这节课你有什么收获?学生活动:学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。