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《合格率》教案教学设计欧阳慧君【教学目标】知识目标:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。能力目标:在解决实际问题过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。情感目标:发展学生的迁移能力,培养学生的逻辑思维能力。培养学生的探究意识和归纳总结的能
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合格率名师课堂实录
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关键词：合格率名师课堂实录
正文
《合格率》教案教学设计
欧阳慧君
【教学目标】
知识目标:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。
能力目标:在解决实际问题过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。
情感目标:发展学生的迁移能力,培养学生的逻辑思维能力。培养学生的探究意识和归纳总结的能力。
【教学重点】探究归纳小数、分数化成百分数的方法
【教学难点】理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。
【教学准备】课件
【教学过程】
(一)复习旧知,引入新课
师导:上节课我们初步学习了百分数,了解了百分数的意义、读法和写法,现在我们共同回顾一下昨天学习的内容。
1、什么叫做百分数?
2、说说下列百分数表示的意义
(1)一件毛衣,羊毛的含量占80%
(2)全校学生中,穿校服同学占95%
(二)通过实际问题,探究新课
课件出示主题图。
1、学:(1)读题,明确“合格率”。
(2)学生独立探究。
(3)小组内互相交流。
2、议:(1)小组内的学习成果在全班交流。
(2)老师适时板书:
合格率:合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
甲牌的合格率:乙牌的合格率:
43÷50 50÷60
= 0.86 ≈0.833
= 86% = 83.3%
3、练:
小数、分数怎样化成百分数的?
0.24 =()% 1.76 =()% 0.05=( )%
3/4=( )% 5/8=( )% 1/6=( )%
4、小结:
(1)小数化成百分数:
把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号
(2)分数化成百分数:
a 通常先化成小数(除不尽的保留三位小数),再化成百分
b先把分数化成分母是100的分数,再写成百分数的形式4、生活中常见的百分率还有哪些?
(三)课堂练习,巩固所学
1、填空。
(1)成活率就是()占()的百分比。
(2)成绩合格的人数占参加考试人数的百分比,叫作()。
(3)种子的发芽率是()占()的百分比。
(4)0.57=()% =()÷()
(5)78%里面有()个1%。
(6)把90%写成分数是(),写成小数是()。
2、把把下列各数化成百分数
0.75 = 0.09 = 1.31 =
3 = 1/24= 3/2=
3、教材67页“试一试”。
(1)什么是成活率?(成活的棵树占总棵树的百分之几。)
(2)自主探索,独立解答。
(3)全班交流。
4、解决问题
(1)、六(4)班有50名同学,今天到校48人。六(4)今天的出勤率是多少?
(2)、六(4)班有50名同学,今天请假2人。六(4)今天的出勤率是多少?
(3、)六(4)班今天有48名同学到校,2人请假。六(4)今天的出勤率是多少?
5、扩展延伸
如:十拿九稳:表示成功率是百分之九十
百发百中、百里挑一、九死一生、大海捞针
(四)课堂小结
这节课,你记住了什么?明白了什么?你还有什么不理解的吗?
(五)布置作业
1、课本第43页“练一练”第4、5、6、7、8题;
2、课后找找我们生活中还有哪些百分率,并说说它表示的意义。【板书设计】
合格率
合格率:合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
甲牌的合格率:乙牌的合格率:
43÷50 50÷60
= 0.86 ≈0.833
= 86% = 83.3%
(1)小数化成百分数:
把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号(2)分数化成百分数:
通常先化成小数(除不尽的保留三位小数),再化成百分数先把分数化成分母是100的分数,再写成百分数的形式
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