平均分优秀教学实录是什么类型的资料？

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平均分优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：平均分优秀教学实录

正文

除法的初步认识

平均分

第一课时

教学内容:

教材P7~9页,例1、例2、及相应的“做一做”和练习二的第1~4小题。

教学目标:

1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3.导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:理解掌握平均分的含义,掌握按指定的份数平均分的方法。

教学难点:掌握按指定的份数平均分的方法。

教学准备:小圆片若干、课件等。

教学过程:

一、乐生疑

创设情境,感受“平均分”

同学们,从今天开始我们就要学习除法了,除法是怎么回事?生活中你能遇见它吗?下面我们就一起来看一看。

1.情境导入,教学例1。

(1)二(1)班的同学明天要去春游。他们准备了很多丰富的食物,同学正在分这些食物。

难道这当中也有什么学问吗?

2.今天,老师准备了许多小圆片,我也想请同学们来帮我分一分。

数一数,几个小圆片?

6个圆片,如果把它分成2份,可以怎么分?

谁来试一试

分法一:1份是1,1份是5,分成了1和5。

分法二:1份是2,1份是4,分成了2和4。

分法三:1份是3,另1份也是3,分成了3和3.

还有吗?没有了

也就是说把6个圆片分成2份,有这样3种分法。对吗?

同学们,如果这不是6个圆片,而是6个巧克力或饼干的话,要分给2位同学,你会选择哪种分法?为什么?(公平,同样多)同学用了一个词,特别好。就是“同样多”。(板书)非常好,看来同学们在生活中都是公正的人。

像这样,每份分得同样多,叫做平均分。

再说一遍:

1和2是平均分吗?

不是,有多有少,这两种情况都不能叫做平均分。

二、乐解疑

1.出示课题

(1)今天,我们就来认识一下,平均分。

伸出你的手,和老师一起写课题。板书:平均分

(2)说说下面的分法中哪些是平均分,哪些不是平均分?

2.实际操作,学***均分的方法。

(1)把10个面包平均分成5份,每份有()个面包。

1个1个地分,直到分完。

把10个面包平均分成5份,每份有(2 )个面包。

(2)10教学例2:把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。

分法一:可以1个1个地分,即1次1个一次放到6个盘子里,直到分完。

分法二:可以每盘先放2个,再每盘放1个,直到把橘子分完。

分法三:可以3个3个地分,即每盘放3个,1次把橘子分完。

操作结果:把18个橘子平均分成6份,每份( 3 )个。

(3)你喜欢哪种分法?为什么?

(4)教师小结。

把一些物品案指定的份数进行平均分时,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,直到分完,几个几个地分比较快。

3.完成教材第9页下的“做一做”。

把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。请学生先动手分一分,再连一连或圈一圈,最后说出自己的分法和分的结果。

5.教师小结。

把一些物品按一定的分数进行平均分时,可以一个一个地分,也可以几个几个的分,直到分完为止。

三、乐道疑

体验成功,回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获?

四、板书设计。

平均分

每份分得同样多,叫做平均分。

五、教学反思。

资料摘要

平均分优秀教学实录

平均分优秀教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均分PPT获奖课件

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分优秀教学实录是什么类型的资料？

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