加法的初步认识教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《5以内的加法》教案教学目标一、知识与技能:使学生知道加法的含义,能正确的读出加法算式,使学生初步学会生活中有许多问题要用加法来解决;培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。二、过程与方法:通过操作、演示和表述,是学生掌握基本知识和技能,进行德育渗透。三、情感、态度与价值观:

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法的初步认识

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2018-05-25 15:17:00

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学校：滦州市古马镇张庄子小学

加法的初步认识教学目标设计

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2018-05-25 15:17:00

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关键词：加法的初步认识教学目标设计

正文

《5以内的加法》教案

教学目标

一、知识与技能:使学生知道加法的含义,能正确的读出加法算式,使学生初步学会生活中有许多问题要用加法来解决;培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

二、过程与方法:通过操作、演示和表述,是学生掌握基本知识和技能,进行德育渗透。

三、情感、态度与价值观:使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

教学重点

知道加法的含义

教学难点

理解加法的含义

教学方法

谈话法、活动法、操作法、直观演示法、叙述法、

课前准备

多媒体课件等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.引导学生从1数到5,再从5数到1。

2.复习5以内数的组成

二、新课学习

1.引导观察,感知加法的含义

投影演示,让学生感知到:1名学生和2名同学走到一起,把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿。

学生之间交流感受与体会

教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。

教师说明:1名同学与2名同学走到一起,1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合

起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)。

2.学习加法算式。

由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

教师说明:把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来表示,教师板书。

引导学生数一数合在一起是多少,用数字几来表示。在学生回答的基础上,教师板书“=”,并在等号后面写上3。

教师进一步说明:把1和2合起来,用加法来计算。

读加法算式。

教师范读,同桌互读,学生自己读。

3.发散联想。

教师引导、启发,使学生说出生活中其他能用1+2=3来表示的加法实例。

(再指题)师问:这副图还可以用怎样的加法算式来表示?

教师启发学生说出:

有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是3只纸鹤,算式是2+1=3。

有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友。算式是2+1=3

有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2+1=3.

有1个女同学,2个男同学,一共有3个同学,1+2=3。

……

三、结论总结

今天你都有什么收获和体会?还有什么要说的吗?

四、课堂练习

1.动手操作,体验加法含义

(1)“做一做”的左图

教师示范,边操作边说明含义。

学生操作,表述含义。

(2)“做一做”的右图

学生独立看图操作,表述含义

独立操作,边摆边说

教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

学生操作

汇报交流

2、看图,体验加法含义

学生认真观察图,启发学生说明图意,并用加法算式表示。

3、看算式摆一摆

投影出示题目,学生边摆边口述,进一步加强对加法含义的理解。4、联系生活,丰富联想

让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。

五、作业布置

教材第35页练一练第1、2、3题

六、板书设计

5以内的加法

1+2=3

2+1=3

关于本教案的常见问题

Q：加法的初步认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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