生字表ppt配套的板书设计及意图

生字表教学设计

教学目标:

1、复习230个汉字,其中正确地书写164个汉字。

2、用硬笔熟练书写正楷字及提高汉字运用能力。

3、通过复习,养成主动识字的习惯,激发学生识字的浓厚兴趣,。

教学重点:

1、复习识认过的汉字,用硬笔熟练书写正楷字及提高汉字运用能力。

2、激发学生识字的浓厚兴趣。

教学难点:

1、用硬笔熟练书写正楷字及提高汉字运用能力。

教学准备

1、学生预习

(1)读读生字表,认清字形,读准字音,朗读要正确,通顺。

(2)归纳自己易写错的、易读错的生字,准备课上交流展示。

(3)通过不同方式途径收集或自编生字表中1—2个汉字故事。

(4)分组编字谜(收集1个,自创2个),制作三张字谜卡。

2、教师

(1)准备田字格书法用纸

(2)制作ppt

课时安排:三课时

教学过程:

第一课时

一、新课导入:

师:古人云,书为心画,字如其人。识字、写字、用字是我们四年级同学语文学习的一个重要的环节,这册语文书生字学完了,同学们学的怎么样呢?我们班进行一个生字擂台赛好不好?哪组、哪位同学学得最踏实。

生:好(议论纷纷)

师:那么我们怎么pk呢?

生:互相交谈,很兴奋

生: 纷纷举手说出自己的看法,(读字:正确、流利)(写字:听写、造句……)师:肯定学生的讨论结果,并给出擂台方案:组组pk、个人pk(自由pk)……

二、创设情境:

(一)擂台一:(识字环节)生字朗读:

师:每组选出最有实力的同学,来读生字表(师事先准备好,生字去拼音材料,两个单元生字为一份)

生:上台抽取朗读生字材料

师:让其他组员对照“生字表”进行记录读错的字及音及个数。

生:评出正确率最高的组,并做好记录。

师:对容易错的字音进行归纳,并让学生重复读。

(过渡)师:同学们用自己实力证明了自己对四(下)生字的扎实掌握,汉字是最美的文字,形美如画。那么同学们写的怎么样呢?能否用正楷字正确流畅地书

写呢?

(二)擂台二:(写字环节)生字书写:

师:每组选出中等实力2名同学(一名写粉笔字、一名在田字格纸上听写)。生:语文课代表随意报生字给在田字格上听写的同学(平均每课2个生字,一共46个字)。

师:老师报生字(易错字)给在黑板上听写的同学(每课1个生字)

生:先对黑板上生字,后对纸上用投影展示纠错

师:强调易错字的书写,及典型字的笔画结构。(例如:稿、顾、仰、篙……)生:评出优胜组

(过渡)师:经过的激烈pk,我们放松一下吧,听听关于汉字的故事吧!

(三)中场:故事趣谈(拓展环节)用字:

师:组内互讲,最好是本册书中的生字。

生:开始讲汉字的故事

师:大家互相听了,选出本组最精彩的故事讲给大家听。

示例:

1、“裹”,裹脚也叫缠足,是中国古代的一种陋习,即把女子的双脚用布帛缠裹起来,使其变成为又小又尖的“三寸金莲”。“三寸金莲”也一度成为中国古代女子审美的一个重要条件。但是,古代妇女缠足起始时间以及裹足小脚被称为“金莲”的原因,却始终是一个谜。

2、“冠”,起初,发冠只是用以包裹发髻,人们戴发冠只是为了生活方便,同时也有一定的美观装饰作用,至于发冠的样式则没有什么具体的规定。大约在商朝,开始出现冠服制度。到了汉代,衣冠制度又被重新制定,通过冠帽就可以区分出一个人的、官职、身份和等级,或通过不同的,冠帽来表达不同场合的礼节和仪式。汉代主要的冠帽有:冕冠、通天冠、长冠、进贤冠、武冠和法冠等等。不同身份、不同场合所戴冠帽有严格规定,帝王在参加祭祀大典的时候要戴冕冠;在朝会和宴会上,帝王一般戴通天冠;长冠是参加祭祀时官员所戴的冠帽。武冠是各级武职人员在朝会时所戴的礼冠;进贤冠专门为文官和儒士所佩戴。

3、有一个小伙子不爱学习,进城里打工,往家写了封家书写到:“爸爸妈妈,我在这里过得很好,吃的是白摸,睡的是火坑(炕),可是前两天下雨,我才发现我没命(伞)了,你们快给我送命来!”二老一看当场晕倒。

4、以前一个人爱写错别字,老把歇写成喝。他有篇日记写道“班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝”

5、元旦时,我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」…

6、两口子带着父亲去医院看病。丈夫看到医生将年龄的“龄”错写成“令”了,就对大夫说:“这个‘令’字漏掉一个‘齿’字。”“是掉个‘齿’字,大夫说,因为我们这是老年人门诊嘛!

师:我们的汉字,有的丰富的意义,一定要写正确、用正确哦!

△师:ppt出示,错别字的辨识及修改

师:同学们表现出色,火眼金睛。同学们的组词造句能力也不低!

(四)生字词语(4字)接龙环节:

(班级开火车,4字词语中至少包含一个生字,位置不要求。)

例:水到(渠)成→人(杰)地灵→……

师:同学们,还要多加积累哦!

(五)擂台三:字谜比拼(忆字环节)生字复现:

师:让学生分组上交,事先准备的字谜。

生:自愿上台个人pk

生:报字谜,抢答,五局三胜。

师:表扬优胜者。

例如:一只巨大的手——拒

这个学期学过笔画最少的字——厂

兵哥哥忙断了腿——丘

姓乔的阿姨—娇

我不喜欢他——厌

(六)擂台四:把字回文大比拼(以字回忆课文环节):

师:据“生字组”,想课文题及文意,男女擂台赛,男女分别5位同学,男生组、女生组。

生:准备

师:(以故事性强的课文为主,回答出那篇文章后,说出文意)

两字: 1、厂、栽2、霸荐

三字:1 、掠、晕、痕2、滥、刷、邀

四字:1、顾、晌、恭、诸2、嗽、惫、悔、恒、痰

五字:……

六字:……

众生:评出男女组优胜组

四、给优胜组及个人颁发“趣味生字大比拼荣誉奖”:

师:汉字就是一道光,她照亮了我们思想中的黑暗,以她的如画、如歌的美让我们走出愚昧,汉字更是意美如诗,她有独特的意义、思想,等着我们去发现。请同学选出本学期生字表你最喜欢的几个生字,用它们,写一段富有深意的话! (如:惜、勤、积、悟……)

生:开始写作!

板书:

生字:读正确、写美观、用正确

汉字:如画、如歌、如诗