小数的性质教学目标设计｜教案在线预览

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2.“小数的性质”学习活动设计设计教师:苏家喜教学内容:人教版四年级下册数学P38例1、2,“做一做”练习十第1—2题。教学目标:1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。3、感受透过现象看本质的过

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-28 18:28:00

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学校：楚雄市鹿城镇荷花完小

小数的性质教学目标设计

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2018-04-28 18:28:00

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关键词：小数的性质教学目标设计

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2.“小数的性质”学习活动设计

设计教师:苏家喜教学内容:人教版四年级下册数学P38例1、2,“做一做”练习十第1—2题。教学目标:

1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。

2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。

3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用。

教学重点:让学生理解并掌握小数的性质。

教学难点:能应用小数的性质解决实际问题

一、导入

1.谈话引入:前面我们已经学习了小数的意义,这节课我们就一起学习小数的性质。

2.板书课题:小数的性质。

二、导学

活动一:探索例1

活动任务:尝试“解决例1”(出示例1)

活动流程:

1.明确任务:把活动一用课件呈现出来,并请一个小组读一读。

2.自主学习:观察、思考例1,你能从例1中获得那些信息?

3.小组讨论:小组内交流、讨论,形成成果。(获得信息)

4.展示分享:一个小组代表展示讨论成果,并组织其他小组进行分享(补充、追问、质疑等)。

5.梳理提升:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.这叫做小数的性质。

活动要求:交流时说出想法。

活动二:探索例2(出示例2)

活动任务:我们学习了小数的性质,那么小数的性质有什么作用呢? 活动流程:

1、明确任务:把活动二用课件呈现出来,请全班齐读。

2、自主学习:观察、思考,尝试完成例2.

3、小组讨论:小组内交流、讨论,形成成果。

4、展示分享:一个小组代表展示讨论成果,并组织其他小组进行分享(补充、追问、质疑等)。

5、梳理提升:师生共同梳理出化简的方法。

活动要求:交流时说出想法。

三、导练(课堂练习)

1、独立完成练习十第1—2题。

2、组内交流自己的做法,订正。

3、小组代表展示讨论成果,并组织其他小组进行分享(补充、追问、质疑等)。

四、导结

课堂小结:

在今天的学习中,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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