6 西湖多媒体教案及点评

《西湖》教学设计

教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等词语口头造句。

4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国河的思想感情。

教学重难点:抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。

教学过程:

一、过渡导入

天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖(板书:西湖)而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看,远处就是西湖!

1、出示“西湖”的图片

(1)眼前的西湖给你留下了什么样的印象?(柳丝轻拂的图片)(学生自由说)

二、学习第二自然段

1、电脑出示西湖青山绿水的画面(自由读第二段)

思考:你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?自由读书

A:你觉得这山怎样?(板书:山峦)从哪里体现出来的?(引导理解:层层叠叠,读一读、连绵起伏、)这连绵起伏的山颜色也很有层次,(看图引说,这里一山,一山-- 一山:让我们看了感觉就像一幅优美-----)

(那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名,齐读。)通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。

B:你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样?美在哪里?

“犹如”可以换成“好像,仿佛”,"硕大"是什么意思?为什么把湖面看作“银镜”?

静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读,齐读。

2、站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧!(让我们有感情地背诵第2自然段。)(你的朗读让我感受到了这美丽的山水景色)

3、过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的名字--西子湖。西湖之美,使人赏心悦目。

三、学习第三自然段

(电脑出示画面)

1、课文中写了哪些景点呢?自己读一读第三自然段,把你喜欢的景点多读几遍,想一想为什么喜欢它呢?

2、文中写了哪些景点呢?所有这些景点都在这绿色的镶边之中。(出示图片)

你喜欢西湖中的什么景点呢?

A:十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美,它并不险峻,十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读)

B:孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤)似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上,有着一种动态的美(朗读体会) C;湖心——仙境一般。(朗读体会)小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。(板书:小岛)

D:这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是——“心旷神怡”啊!

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?读最后一句。

小结:你还知道哪些景点吗?下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。

3、说话练习:看到了这样的美景,我()

4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗?

西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映,别有一番景象。现在,请随我一起去游赏月下的西湖吧!(板书:夜游)

四、学习第四自然段

1、配乐范读第四自然段。

(1)游客们,月下的西湖美吗?你们看到了什么?

华灯倒映在湖中比作什么?朗读这个比喻句。(板书:华灯)

(2)明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声(板书:琴声)泛舟湖上,会有什么样的感觉?指导朗读最后一句

2、名读(电脑出示画面)

3、看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

4、学生自由朗读。齐读

同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:齐读第一段。

五、总结:

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。六、作业

1、背诵课文。2、摘抄文中的好词好句