比的应用教学实录｜教案在线预览

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数学发现教学设计三维目标:知识与技能:让学生懂得等底等高的三角形的面积相等,高相等的情况下,三角形面积的比和高的比相等。过程与方法:通过学生自主探究,亲自经历知识生成规律的过程。情感态度价值观:通过本节课的学习,让学生懂得,规律的总结来源于细微出,要善于观察善于研究。向学生渗透相关的数学思想和方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的应用

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2018-04-30 10:27:00

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学校：林城镇第一完全小学

比的应用教学实录

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关键词：比的应用教学实录

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数学发现教学设计

三维目标:知识与技能:让学生懂得等底等高的三角形的面积相等,高相等的情况下,三角形面积的比和高的比相等。过程与方法:通过学生自主探究,亲自经历知识生成规律的过程。情感态度价值观:通过本节课的学习,让学生懂得,规律的总结来源于细微出,要善于观察善于研究。向学生渗透相关的数学思想和方法。学前分析:学生们已经具备有三角形、比的相关知识,只要认真观察,仔细分析就可以探究出结果。教具:课件、练习卡、尺子、笔。学习过程:一:导入新课

1、出示课件2祖冲之:你想说什么?我们可以用它做什么?

2、出示课件3高斯:这道题你会做吗?用的是什么公式?你想说什么?

3、看了这两张图片,你还想到了什么?为什么偏偏是祖冲之第一个将圆周率最先算到第七位小数?是高斯发现了等差数列的和的简便算法?因为他们积极思考和研究、仔细观察从而有了重大的发现。正是有了像祖冲之、高斯这样许许多多的伟人,我们的生活才越来越便捷,越来越美好。

4、揭示课题:今天我们也像这些伟人一样,通过积极的思考和研究,细心的观察,来探究数学王国里的秘密。有没有信心?

5、板书课题

二、探究一

1、出示课件4等底等高的三角形上下两层。

2、学生学习活动要求。

3、学生交流讨论,你有什么发现?等底等高的三角形的面积相等(板书)

三、练习出示课件5。自主完成

四、发现二:

1、出示课件6.

2、学生读题。

3、学生独立自主的思考计算得出结论。

4、学生小组交流。

5、展示自己的结论:高相等的三角形,底边的比等于面积的比。

五、解决问题出示课件7。

六、全课总结,这节课你懂得了什么?明白了什么道理?

学生作业卡

解决问题一：

Ｄ

思考问题二：

解决问题二

关于本教案的常见问题

Q：比的应用教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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