6.克和千克ppt课件课堂实录

《克、千克》教学设计

覃代菊

课标依据:

1.以学生为主体,以教师为主导。

2.培养学生动手操作能力和动脑思考问题的能力。

3.自主学习,合作探究。

教学目标:

(一)知识与技能:

使学生认识质量单位:克、千克。

(二)过程与方法:

分别用手掂一掂,亲身感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

(三)情感态度价值观:

通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的,在生活中非常有用的。

重点难点:

1.掌握质量单位:克、千克。

2.掌握克和千克的换算关系:1000克=1千克。

教学准备:

1.十个两分的硬币,两袋食盐,一包瓜子。

2.天平、盘秤、体重秤。

3.教学课件PPT。

教学过程:

一、激趣导入

1.看图(熊爸爸和小熊在玩跷跷板)说话(PPT)

师:上课前老师请同学们一起来欣赏一张图片。

师:你想说些什么?

生:熊爸爸和小熊在玩跷跷板。

生:熊爸爸重,小熊轻,所以小熊在上面。

小结过渡:真会观察!物品有轻有重,请看看以下物品有多重?

2.看图说出物品的质量(PPT)

出示图片,读出质量。

(第一组:口香糖3克,菊花茶12克,瓜子100克,莱果25千克。) (第二组:盐500 g,果冻200 g,牛奶250g,洗衣液5kg。)

师:奇怪了,老师发现第二组没有“克”和“千克”,可你们却都读出了“克”和“千克”,这是怎么回事?谁来说一说?

生:第二组有“g”与“kg”,它们是国际上通用的质量单位,分别指“克”和“千克”。

师:真聪明!你说对了。

3.板书:克(g)千克(kg)

4.师:这节课我们学习两个国际上通用的质量单位“克千克”(板书)

二、学习新知

1.生活中很多物品是没有标出质量的,我们能用什么办法来知道它

的质量呢?(用秤来称)

2.看图,说说你在哪里见过哪种秤?(PPT)

3.认识盘秤

(1)师拿出实物

(2)上盘有什么用?(放东西)

(3)表盘有什么用?怎么称东西?

(表盘上标有kg,说明它以千克为单位,指针指向几,就是几千克。) 4.认识体重秤:表盘上标有kg,说明它以千克为单位,指针指向几,就是几千克。

5.认识天平:两个托盘,左边放物品,右边放砝码,中间有刻度,指针指在正中,左右平衡,看砝码多重,物品就多重。

6.认识1g

(1)1g到底有多重?想知道吗?

(2)师拿出1枚2分的硬币,称一称,正好1g。(PPT)

(3)同桌合作:用手掂一掂1枚2分的硬币,体验一下它的质量,记住它的感觉,说出它的感觉,说给同桌同学听。

(4)让每一个学生掂一掂,选出约重1g的物品,然后老师用天平称一称,来检验一下是否正确。(PPT)

7.认识1千克

(1)1千克到底多重呢?谁知道呢?(5个蛇果大约1千克)(PPT)

(2)老师拿1袋盐500克,两袋盐呢?(1000克)用盘秤称一称,请两个同学上黑板写出两袋的质量。(1000克)(1千克)

(3)小组思考讨论:两袋盐重500克+500克=1000克(板书)为什么我们称出来的却是1千克?这说明了什么?(1000克=1千克) (板书)

(4)谁愿意上台掂两袋盐,体验一下1千克的质量,说出它的感觉?

8.认识克与千克的用途

(1)1枚2分的硬币重多少?10枚呢?(10g)

(2)请同学们观察1包瓜子重多少?(100 g)1盒牛奶重多少?

(250g)

(3)1包盐重多少?(500 g)两包呢?(1000g)

(4)从1g→10g→100g→250g→500g→1000g(1千克)你发现了什么?你想到了什么?(测量较轻的物品通常用克作单位,测量较重的物品通常用千克作单位。)

(5)练习(PPT)

①填一填

②比一比

③填上“<”、“>”或“=”

④估一估

三、知识应用(PPT)

1.看图填空

2.读一读小刚写给爸爸的一封信

四、总结提升

这一节课你学得开心吗?为什么?说说这节课你学到了什么?

五、布置课外作业(PPT)

同桌合作,称出自己和同桌的体重,并作好记录,明天向全班同学汇报。

六、板书设计

克千克

克(g)

千克(kg)

500克+500克=1000克

1000(克)=1(千克)

1g→10g→100g→250g→500g→1000g(1千克)

测量较轻的物品通常用克作单位

测量较重的物品通常用千克作单位