我们赢了教学设计(第二课时)

我们赢了教学设计

----范立刚

教学目标:

1、使学生认识钟面,读懂钟面上所表示的时刻,认识分,知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

教学重点:能正确说出钟面上所指的时间,掌握时,分的关系。

教学难点:能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教学过程:

一、谜语导入

1、师:小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起(打一物)是什么?

2、师:钟有什么用处?

生:看时间。

小结:我们生活里经常需要知道时间,每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。今天我们就来一起认识钟表(板书课题)。

二、认识钟面

1、师:观察题单上的钟面还缺少什么?

生:少了数字,时针、分针、秒针。

2、师:同桌合作在钟面上补充数字。完成后出示课件,集体订正。

师:钟面还缺少什么?

生:时针、分针、秒针。

3、师:今天我们只研究时、分,请同学们将学具中的时针和分针放在正确的位置。

生质疑:学具中的时针和分针长短一样,不方便区分。

师:你们有好的办法来区分时针和分针吗?

生:将其中一根剪短做时针,长的一根做分针。

师:钟面上除了数字和指针,还有什么?

生:格子。

师:数一数,钟面上有多少个大格?

生:有12个大格。

师:钟面上有多少个小格,你是怎么数的?

生1:一格一格的数。

生2:五格五格的数。

生3:……

三、认识时分

1、认识分

师:分针走路看小格,一小格是什么?2小格呢?分针走过一大格是几分?从12走到3是多长时间?到5呢?到9呢?到12?

生:一小格是1分针;2小格是2分钟;分针走过一大格是5分钟;从12走到3是15分钟;到5是25分钟;到12是60分钟。

2、认识时

师:时针走路看大格,一大格是1小时,走2大格呢?从12走到4是多少时间?走到7?

生:一大格是1小时,走2大格是2小时;从12走到4是4小时;走到7是7小时。

3、时与分进行走路比赛:

师:老师示范,分针和时针在同一起跑线12上,你们发现了什么?时针走了多长时间?分针走了多少时间?你可以得出什么结论?

生:分针和时针在同一起跑线12上,我发现了分针走一圈时针走一大格。时针走了1小时,分针走了60分。1小时=60分。

4、体验一小时:

一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是1小时。四、认读时间

师:请在钟表上拨一拨,和同桌说说你拨出的时间是多少,这个时候你在干什么?

师:点名让学生来说一说。拨出的时间是多少?为什么这样拨?

小结:

整时:分针指在12上,时针指几就是几时。

半时:分针指在6上,时针指在两个数中间,较小的数是几,就是几时30分。

其他时间:分针走了几小格就是几分,时针指在两个数中间,较小的数是几就是几时。

五、巩固所学

1、在学具上拨出下面的时间。

12:00 8:10 6:31 4:17

2、读出钟面上的时间。

3、游戏:我拨你说

教师在钟面上拨时间,学生说出看到的时间。

六、总结回顾

师:为什么分针长,时针短?

七、板书设计

认识时分

钟面上有12个大格60个小格时针走1大格是1时

分针走1小格是1分,走1大格是5分时针走1大格,分针正好走1圈1时=60分