营养含量教学实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《营养含量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

营养含量教学实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：营养含量教学实录及点评

正文

《营养含量》教学设计

榆树市培英小学校王宇

教学内容:

北师大版六年级上P44-45《营养含量》

教学目标:

1.会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决问题的过程中,能正确地将百分数化成小数、分数,提高学生应用百分数、分数、小数的能力。

3.能够联系生活,并学以致用,使学生了解了一些食物的营养成分,让同学养成饮食上的良好习惯。

教学重点:

正确、熟练地将小数、分数化成百分数。

教学难点:

正确理解百分数在生活中的实际应用。如:合格率、成活率、出勤率等。

教学方法:

探究法

教学准备:

课件

一、复习旧知

1.五(1)班有50人,男生人数是全班人数的3/5,男生有多少人?

2.把小数化成百分数。

0.25 1.4 0.123 3.把分数化成百分数

3 4 1 8

二、创设情景,激发兴趣

1.出示黄豆情景图,问:“从图中你了解到黄豆含有哪些成分?”(生答)

2.师:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?

250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪

3.为什么用乘法计算?

总结归纳出:求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。

4.探索百分数乘法计算方法

以250×36%为研究对象,同桌2人为一组开展交流,共同商量解决的办法,并将计算方法写在练习本上。

教师引导学生把百分数转化成分数、小数,将新知识转化成我们学过的数学知识来解答。

5.学生交流后汇报,师归纳学生的解法并板书。

质疑:将分数化成百分数,这三种成分的含量变没有?

师主要围绕以下问题展开讨论:

A、题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数?

B、是不是所有的百分数都可以化成分数和小数?

C、如何将百分数化成分数或小数呢?(百分数化成小数有没有更简便的方法?)

通过举例验证,交流讨论,学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。

师板书百分数化成分数或小数的方法,生齐读。

把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号。

百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。

三、巩固练习,集体校对

1.生任选250×18% ,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。

集体订正并板书。

2.第2题。教师引导学生交流百分数、小数、分数互化的方法。

3.第1题。学生先独立完成,再选择其中几道题进行交流,关注学生的思考过程,

帮助学生理清解题思路。

4.第3题。填写后,鼓励学生说说自己的思考方法。

5.第4题。引导学生理解九折的意思,然后再独立完成。

四、知识拓展

小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。

小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?

生解答后。引导学生关注小丽家的这个月支出合理吗?如果是你,打算怎样支出?让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

五、课堂小结

今天你有什么收获?

板书设计：

营养含量

蛋白质含量

25036%3610090(克）25025036%2500.3690(克）

答：250克黄豆中，蛋白质约有90克。

资料摘要

营养含量教学实录及点评

营养含量教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_532

配套课件

营养含量课件一等奖

营养含量PPT配套教学设计内容(共5页)

营养含量课件全国获奖PPT(共5页)

营养含量PPT及课堂实录内容(共2页)

营养含量PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

营养含量PPT课件和教案推荐(共2页)

相关文档

百分数的应用（四）特级教师教学实录

百分数的应用（四）第二课时教学设计

这月我当家教案板书设计

圆的认识（二）优秀课堂实录

圆的认识（二）教学内容分析

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：营养含量教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？