10 哪吒闹海公开课教案（教学设计）

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)圈,这手帕叫混(hùn)天绫(líng)。”[②哪吒受到[句导读:详细交代了事发的时间和地点,

❸

(jìn),海海上掀起了大浪,把东海龙王的水晶宫震得东摇西?]

,拿出混天绫在海里一搅,把东海龙王的 ①在娘肚里呆了三年才出生;生下来由圆肉球包裹;从肉球里出来便会叫爹娘。 ❷乾坤:象征天地、阴阳等。

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②神仙要收他当徒弟,并送给他两件宝物。 ❸浸:泡在液体里。

③“一浸”“一搅”说明混天绫的威力极大。由这个情节引出故事的起因。

❹夜叉:佛经中指形象丑陋的恶鬼;比喻丑陋凶恶的人。文中指龙王的凶恶爪(zhǎo)牙。

龙王正在龙宫里睡午觉,突然感到天摇地动,连忙叫他的儿子敖(áo)丙(bǐng)带上夜叉出去看看,到底是怎么回事。

段导读:龙王让儿子敖丙带着夜叉看个究竟。 7❺

敖丙他们钻出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。敖丙又气又急,对手下人嚷道:“快去,把那个小孩儿给我杀了!”[句导读:原来搅扰龙宫的

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是一个几岁的小娃娃,身为东海龙宫的太子,自然不把哪吒放在眼里。][④从文中看,敖丙是一个怎样的人?]

段导读:写敖丙看到原来是一个娃娃在洗澡,便命令手下去杀他。

❻

夜叉举起斧头朝哪吒奔去,对着哪吒就劈。哪吒连忙一闪,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正

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好打中夜叉的脑袋。别看这小小的乾坤圈,却比一座大山还重,一下子就把夜叉打死了。[⑤小小的乾坤圈有什么威力?]

段导读:写了夜叉劈哪吒,哪吒将其打死。可见夜叉的死是咎由自取。 10❼

敖丙一见,大叫一声,举起手中的枪,用力一挥,海水便卷起了巨浪,[句导读:这回敖丙不敢再小看眼前的小娃娃,亲自上阵了。]哪吒轻轻一跃,脚下汹(xiōng)涌而过,扑上了海岸,漫过了海堤(dī),[⑥从以上句子可以看出,敖丙的残忍表现在哪里?]

段导读:写了敖丙为杀哪吒,淹没了海边的渔村。

❽

哪吒叫道:“你是什么人,敢这样胡作非为?”

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❹

敖丙傲慢地说“我是东海龙王的太子:,,我现在

❾

就要你的命。”[⑦你认为敖丙的话有道理吗?]

段导读:

敖丙说完,举枪就刺。,卷起一阵又一阵的巨浪扑向

哪吒。[⑧“哪吒让了他好几次”说明了什么?]巨浪把海边的许多村庄都淹没错误！未找到

7

❺钻,此处读

④,

8

,。

9

⑤,一下子就把夜叉打死了。

❼枪:这里指的是一种旧时兵器,长柄,顶端有金属尖头。

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⑥为杀哪吒,不顾渔村被淹没。

❽胡作非为:不顾法纪或舆论,任意行动。

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❾傲慢:看不起别人;对别人怠慢不尊重。“傲”读ào。

⑦没有道理。哪吒的行为是无意的而且是正当防卫,敖丙可以讲清道理,不能倚仗太子的身份,动不动就杀人。

⑧说明哪吒并不想与敖丙决战,后面的反抗是被逼无奈。

淹没:漫过;盖过。

引用源。[mò]了,冲垮(kuǎ)了房子,冲走了牛羊,冲毁(huǐ)了庄稼,村里人纷纷四散逃命。[句导读:敖丙无视哪吒的忍让,一味地发威掀起巨浪,祸害海边的无辜百姓,太残忍了。]

段导读:写敖丙一心想将哪吒置于死地,又卷起巨浪淹没了村庄,村里人四散逃命。

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哪吒十分着急,就把混天绫朝敖丙一扔。混天绫化成一团团火焰,把敖丙紧紧围住,让

他怎么也逃不掉。哪吒随后又抛出了乾坤圈,一下子就把敖丙打死了。[句导读:如果哪吒不把敖丙打死,他会给沿海的广大百姓带来更大的灾难,所以哪吒是在除害救人。]

要杀我,,最后没办法了,才用乾坤圈碰了他一下。谁知他那么不经打。”[句导读

:哪吒所言,句句是实,并没有半点虚假。][⑩哪吒是如何向龙王

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解释打死敖丙的原因的?]段导读:,讲述他杀龙太子的理由和经过。

:“我的儿子能让你白白打死吗?我现在就要你的命,为我儿子报仇

(chóu[

从这里看,龙王是个怎样的人?]

段导读:写龙王无理,还要向哪吒索命。

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⑨精彩句解析:形象地描述了龙王气急败坏的样子。

⑩是敖丙不讲道理,一出来就要杀人,还发大水淹了村庄;打斗时让了他好几次,哪吒忍无可忍了才放手

不问情由,就要哪吒偿命,说明他是一个不讲道理的人。

打他,不料就打死了他。

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龙王伸手就向哪吒抓去。哪吒轻轻一闪,龙王扑了个空。龙王摇身一变,化作一条巨龙,张牙舞爪地向哪吒咬去。[16你认为龙王的做法对吗?]哪吒拿出乾坤圈,在龙王身上轻轻一打,疼得龙王龇(zī)牙咧(liě)嘴,在地上直打滚。哪吒一跃就骑到龙王脖子上,举起乾坤圈。龙王知道乾坤圈的厉害,大叫“饶命”。[17龙王与哪吒决战的结果如何?]

段导读:写哪吒用乾坤圈教训龙王。

哪吒说:“我可以饶你。我问你,你儿子是不是罪(zuì)有应得?”

龙王说:“是,是。”

哪吒又问:“你还敢不敢要我给你儿子偿命?”

龙王说:“不敢了。”[18从这里可以看出,龙王是一个怎样的人?]

段导读:写哪吒智勇双全,趁龙王求饶的机会,,龙王无奈,只好说不敢了。

哪吒这才放了龙王。龙王一边逃,,我要请南海、西海、北海的龙王一起来,[龙王准备如何处置?]

段导读:

这个东海龙王,,带着许许多多虾兵蟹(xiè)将来了。龙王们二话不说,,淹没了城里的房屋。人们纷纷爬到屋顶上,[这些龙王们的做法对吗?]

,翻滚着巨浪,淹没房屋,

,再这么下去,陈塘关的百姓都会葬(zàng)身水中。[句导读:情况危急,无论如何,人命是最要紧的。]哪吒挺身而出错误!未找到引用源。,对东海龙王喊道:“

打

16 17 18 19 20 21 不对,他不讲道理,一心要报仇,先出手打哪吒。

龙王不是哪吒的对手,并向哪吒求饶。

是个欺软怕硬的人。

他不顾百姓的死活,准备召来外援,水淹陈塘关。

不对。不该偏听偏信,应当弄清事情的来龙去脉;不该不顾人们的死活。挺身而出:勇敢地站出来。

死夜叉的是我,打死太子的也是我,把你打倒在地的还是我,跟陈塘关的百姓没关系。你放过他们,我一人做事一人当。”[

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从此看,哪吒是一个怎样的人?]

段导读:写哪吒毅然挺身而出,承担责任,保护乡亲。

龙王狞(níng)笑着说:“要我放过百姓可以,不过,我要杀了你,为我儿子报仇。”[

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龙

王的奸诈表现在哪里?]

段导读:写龙王非要杀死哪吒,才肯放过百姓。

哪吒说:“不用你们动手,我自己来!”说完,了,也就收回了大水,退兵回去了。[

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如何看待哪吒的自杀行为?]

段导读:写哪吒大义凛然,舍己救人,抽出宝剑自杀了。

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哪吒的师傅听说哪吒死了,不慌不忙荷花,又挖了几节嫩藕错误！未找到引用源。,:“哪吒!哪吒!快快起来!”[“不慌不忙”说明了什么?]那荷叶、,好像刚刚睡醒。[句导读:荷叶、荷花和嫩藕变成了复活的哪吒,真是神奇。]

1.认识本课的生字、新词。 2.理解词语的意思。

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是一个敢作敢为、勇于承担责任、为百姓着想的人。 他以杀死或放过百姓作为筹码,要挟哪吒。

重点句解析:是悲壮的行为,他为了救百姓而甘愿献出自己的生命。 不慌不忙:形容沉稳、不慌张。 藕:莲的地下茎,可以食用。

说明哪吒的师父胸有成竹、法力高强。

3.初读课文,了解大致内容。

生字卡片。

一 导入新课

1.同学们,你们喜欢看动画片儿吗?你们最喜欢哪个人物呢? 2.你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?

3.今天我们要学习的《哪吒闹海》一课,讲的是哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的故事。你们想了解这个故事吗?请同学们先读读课文。

二 初读课文

1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.自由读课文,说说初读课文后,你知道了什么。 3.朗读课文。

三 学习生字

1.自学生字,读准字音,分析字形,理解字义。

2.同桌交流。互相检查,读读生字、新词,说说字义。 3.汇报自学情况。 (1)认读生字卡片。

陈塘tánɡ关 妖yāo怪 宝剑jiàn 爹diē 冲毁huǐ 报仇chóu 罪zuì有应得

(2)理解词语的意思。

海堤: 罪有应得:得到了应该得到的惩罚。 (3),读一读,抄在采集本上。 (

4)认读多音字。

四 朗读课文1.,把课文读正确,注意读准字音。(敖áo丙bǐng 乾qián坤kūn圈quān)

,把课文读通顺。

1.教师可以在开始讲课前用课件播放《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》中的一段,勾起学生潜藏的记忆,调动学生的学习热情。

2.在板书课文题目之后,教师可以引导学生理解题目。“哪吒闹的什么海?”“你是怎样理解‘闹’字的?”“文中是怎样写哪吒闹海的?”仅仅三个问题便抓住了文章的核心,可以说找到了一条突破重点的捷径,不失为阅读教学中一种省时而有效的好办法。

3.讲解时,教师可以出示龙王和三太子面目狰狞、耀武扬威的画面,激发学生展开丰富的想象——学生或模仿龙王大声斥责部下的凶神恶煞相,或列数龙王百般折磨手下的种种罪行,或猜想龙王喷水淹没渔村的悲惨情形……这样有利于学生深入地理解课文。

1.读课文,理解课文内容。

2.能按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3.体会哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

投影,有关哪吒的图片。

一复习导入

1.认读词语。

陈塘关混天绫敖丙龇牙咧嘴咬牙切齿哪吒罪有应得张牙舞爪

2.通过上节课的学习,说说你对哪吒的了解。

3.

4.哪吒为什么要打东海龙王的儿子敖丙,,后来为什么又要自杀?这节课,我们就带着这些问题继续学习课文。

二细读课文,理解内容

1.学习课文第一部分。

(1)朗读课文。

(2))

(3)?

①

②

(,冲垮了房子,冲走了牛羊,冲毁了庄稼, ,所以打死了东海龙王的儿子敖丙。)

,哪吒给你留下了什么印象呢?

?画出有关句子读一读。

(6)

投影出示句子:

哪吒连忙一闪,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的脑袋。

①读一读这句话。

②句子中哪几个字最能表现出哪吒的机灵?(“闪”“取”“扔”这几个字表现出哪吒动作的灵活、敏捷。)

③谁能把哪吒的机灵说一说?

(7)朗读课文第十一自然段。

①自由读第十一自然段。

②读了这段,哪吒又给你留下了什么印象呢?(勇敢。)

③从哪儿看出他的勇敢呢?(面对凶恶的敖丙,哪吒不退缩,扔出混天绫,抛出乾坤圈。)④有感情地朗读这一自然段。

老师:哪吒打死了敖丙,龙王听说后会怎么样呢?哪吒又是怎样做的呢?下面我们就来学习课文的第二部分。

2.学习课文第二部分。

(1)默读课文第二部分。

边读边思考:

①龙王听说自己的儿子被打死后,是怎么做的?

②面对张牙舞爪的龙王,哪吒又是怎么做的呢?

(2)分小组讨论上述两个问题。

(3)默读课文第十至第十五自然段。

(4)组织讨论。

哪吒为什么要自杀?

(哪吒为了不让陈塘关的百姓葬身水中,所以要自杀。)

(5)有感情地朗读课文,体会哪吒的勇敢。

三朗读全文,进行总结

1.朗读课文。用自己的话说说哪吒是怎样闹海的。

2.你觉得哪吒可爱吗?说一说。

3.老师:课文通过哪吒闹海的故事,,使我们更加喜爱他。

1.教师指导学生有感情地朗读课文,果断的一系列词语要读出气势来。这既训练了学生的阅读能力,

2.,指导学生反复朗读、体会,

1.连一连。

2.在括号里填上合适的量词。

一(位)将军一(块)手帕一(排)巨浪一(个)男孩儿

一(座)大山一(支)火尖枪一(朵)荷花一(片)荷叶

3.给加点的字选择正确的解释。

打:A.捉(禽兽等) B.做 C.举;提 D.从 E.做某种游戏 (1)爷爷年轻时常常出海打鱼。(A) ．(2)我和妹妹共打一把伞。(C) ．

(3)妈妈请木匠给我打了一张电脑桌。(B) ．(4)同学们在操场上打篮球。(E) ．

(5)这本书是打哪儿弄来的?(D) ．

4.在括号里填上表示颜色的词。

(1)冬天,雪花在空中飞舞,树上积满了(白)雪。 (2)春天,树木抽出新的枝条,长出(嫩绿)的叶子。

(3

)夏天,树木长得郁郁葱葱,挡住了人们的视线,遮住了(蓝蓝)的天空。

5.对于哪吒用自己的死换来陈塘关百姓的生,你有什么看法?可从两方面分析:①值得,救了许多老百姓。②不值得,可以想其他办法救百姓,应该珍惜生命。

一 神话简介

神话是人类最早的幻想性口头散文作品,古时代生产力水平低下和人们为争取生存、支配自然的积极要求。神话一般分为三类:

二 《封神演义》

《封神演义》一般俗称《封神榜》,参考古籍和民间传说创作而成。幻想奇特而闻名于世。其内容依托商灭周兴的历史背景,,展现了古人丰富的想象力。

三 中国唯一的哪吒三太子祖庙

1991年,取自古典小说《封神榜》中的神话故事,即哪吒自刎后,,在翠屏山修建哪吒行宫。哪吒行宫为混泥结构仿古建筑,占地1000,布局合理,造型古朴。

四 龙王,掌管兴云降雨。龙是中国古代神话的四灵之一。“龙王品”,列有以方位为区分的“五帝龙王”,以海洋为区分的“四五 龙的形象

,据神话传说,伏羲与女娲都是人首蛇身,而蛇就是龙的原型。但是实际上龙只是一种图腾,并不存在于现实世界中,是人类虚构的生物,并且是综合了许多生物的特征:蛇身、兽腿、鹰爪、马头、鱼尾、鹿角、鱼鳞。据考证,龙图腾的由来是和原始部落不断的征战有关的。