开会啦教学目标设计｜教案在线预览

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开会啦教学设计教学目标:1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算3、会用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。教学难点:理解20以内退位减法的算法,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2026-01-17 04:47:36

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学校：崇州市崇阳镇西江学校

开会啦教学目标设计

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2026-01-17 04:47:36

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关键词：开会啦教学目标设计

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开会啦教学设计

教学目标:1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算

3、会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教具准备:计数棒,计数器,口算卡片

教法运用:实践探索和演绎概况

学法指导:通过对问题情境的探索,经历收集加减法的方法

教学过程:

1、导入新课

11-6= 14-6= 13-7= 12-9= 12-8= 11-9= 12-5= 13-4= 13-9= 17-9= 15-9= 18-9= 14-9= 16-9=

2、初学新课

情景导入:

老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

3、引导释疑

新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?

你会这个解决问题吗?并说出你的方法。

用电脑出示课本第全景图

你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

怎么列式?

11-7=?

用自己喜欢的方法算来

11-7=4(把)

表示“还差几个就同样多”的关系,可以用减法

4、拓展学习

直接写得数:

(9)+(7)=16 (8)+(7)=15

16-9=( ) 15-8=( )

16-7=( ) 15-7=( )

(3)+(9)=12 (8)+(6)=14

12-9=( ) 14-8=( )

12-3=( ) 14-6=( )

课堂小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?

5、作业布置

课本练一练。

课本配套练习。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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