Section B 1a—1d课件配套优秀教案案例

Unit 9

My favorite subject is science. Section A (1a-2d)

教学设计基本信息

所教年级

设计主题

初一

所教册次、单元

七年级上册Unit9 Unit 9 My favorite subject is science. 1.整体设计思路、指导依据说明

本节课的设计主要是通过一位学生开心的一天及原因引出话题，并通过该学生的信息，利用问答形式引出与话题相关的what, why, who, when几个疑问词引导的疑问句句型。然后再通过她这一天的课程来学习科目的单词，再让学生通过听和说的操练活动掌握新单词和句型。最后让学生能运用目标语言知识以表演的形式呈现出来。

本节课主要依据《义务教育课程标准》的指导思想设计的。《课标》指出：“教师要创设接近实际生活，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的各种语境，让学生在语境中学习语言。”所以本课主要围绕学生的学习生活导入新课，让学生在语境中接受语言，并通过训练，在接受了足够的语言输入的情况下实现一定的语言输出。

2.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课为unit9第一课时，课型为听说课；主要就科目相关的话题通过听说活动来训练学生的听说能力，让学生掌握相关单词及学会运用相关句型谈论自己的喜好及说明理由，最终达到交流的目的。本课的学习对于后面篇章的学习有很好的铺垫作用。

学生情况分析：

学生已学过部分科目的单词和what, why, who, when几个疑问词引导的疑问句，所以本节课的单词及句型两关不会很难。较难的是单词favorite, subject, science, geography, because的发音以及口头操练对话这一环节。谈论到教师时，相信学生看到教师的照片后会激发他们参与的兴趣。

3.教学目标分析

知识目标：让学生学会与科目相关的new words及what/ why/ when/ who question

structures. 能力目标：通过听说训练让学生学会谈论自己的喜好并能说明理由。

情感目标：培养学生对老师的感恩及对不同科目的兴趣。

4.教学重点、难点分析

教学重点：Sentence structures (1) -What’s your/his/her favorite subject?

-My/His/ Her favorite subject is ... (2) -Why do you like …? / Why does he like …?

-Because it’s ...

(3) -Who is your …teacher?

-Mr./Miss…

(4)-When is your …class?

-It’s on…

教学难点：

(1)

the pronunciations: geography, science, history, because, subject

(2)

Use the structures to have a conversation.

5.教学过程设计

步骤1：明确目标，询问日期，回顾星期，导入新课。

设计意图：明确本节目标要有很多挑战，让学生提早做好准备。通过询问今天的日期，再回顾星期，引出favorite day和原因，为新课做好铺垫。

步骤2：介绍一位学生Mary的信息，挑战学生的记忆力，引出句型。

设计意图：通过一个贴近学生学习生活的例子，引导学生探究学习（what/ why/ who/ when）句型，并以不同的人称通过问答形式来熟悉句型。

步骤3：通过课程表的形式，结合图片学习科目的单词，并以

Challenge your eyes形式检查学生对于单词的熟练程度。

设计意图：连贯前面的例子，引出其他科目的学习。以考学生眼力的游戏调动学生的参与，并检查单词的学习效果。

步骤4：由科目过渡到任课教师，训练

Who is your…teacher?并显示部分教师的照片。

设计意图：通过“生生互动”训练句型的同时培养学生对教师的感恩之情。选用照片是为了引起学生兴趣，活跃课堂气氛。

步骤5：回归课本，再一次过关单词（1a），并进行听力训练（1b, 2a& 2b）。

设计意图：再复习单词，在听力训练中感受语言的交际功能，为下面的表演做好准备。

步骤6：

Group work 设计意图：通过四人小组活动结合第二和第三人称操练what/why句型。选择几小组检查效果。

步骤7：Pair work（2d）--Role play the conversation. 设计意图：通过师生互动示范对话，通过简单问答理解对话，给予一定时间练习对话，给出提示词帮助对话，这样可以降低难度，做到分层教学，选择some pairs表演对话。

步骤8：

Exercise, summary and homework 设计意图：以选择和填空形式检查本节课学习效果。总结环节让学生明确本节课重点。作业后进行情感教育，教育学生要认真对待所有的科目。

6.教学评价设计

评价内容：1、学生的记忆力，对单词和句型的掌握情况。

2、学生小组活动对话的流利程度及声音的响亮程度。

3、学生表演对话时的发音及表演力。

评价方法：教师评价（表扬），学生集体评价（鼓掌）。